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Mehr Wertstoffe sollten getrennt erfasst werden
Grundlastkraftwerke, jedoch mehr flexible Reserven, die dann Strom erzeugen, wenn der Wind

Energieeffizienz und CO2-freie Stromproduktion zuerst
Anlagen zur Erzeugung von regenerativem Strom – insbesondere aber Kapazitäten aus Wind

Wann sind Klimaschutzmaßnahmen gerecht? Wann überfordern sie bestimmte Gruppen in der Gesellschaft? Wie können Menschen mit wenig Einkommen in der Energiewende gestärkt werden? Diese und weitere Fragen beantworten das Öko-Institut und Wissenschaftler*innen der Technischen Universität Dortmund sowie der Evangelischen Hochschule Freiburg im neu gestarteten Forschungsprojekt „Soziale (Un-)Gerechtigkeit in der Energiewende“. Es zielt darauf ab, ein besseres Verständnis für die sozialen Dimensionen der Energiewende zu entwickeln und Lösungsansätze für eine gerechtere Gestaltung zu erarbeiten.
Gemeinsam Lösungsansätze für bessere Beteiligung erarbeiten © iStock / Love The Wind

Entsprechend dem EEG sollen die Stromerzeugungskapazitäten aus Sonne, Wind und Wasser

Wie man Mythen rund um die Elektromobilität ausräumt, darüber haben wir uns mit dem Programmdirektor der Technischen Universität Eindhoven unterhalten.
Denn auch nachts gibt es ja zum Beispiel Wind – nur nicht so viele Menschen, die

Stromnetze stehen vor Herausforderungen durch erneuerbare Energien, Wärmepumpen und E-Autos. Dafür müssen Netzbetreiber flexible Lösungen für einen sicheren Betrieb finden. Deswegen muss die Anreizregulierung angepasst werden. Moritz Vogel und Prof. Dr. Dierk Bauknecht erläutern, wie das gehen könnte.
Erneuerbare Energien können dies aufgrund der variierenden Verfügbarkeit von Wind

Deutschland verfehlt die Klimaziele
Das Blatt kann sich aber schnell wieder drehen, weniger Wind und ein kalter Winter

© iStock / Love The Wind Projektstart: Mehr Gerechtigkeit in der Energiewende

Noch 35 Jahre
Dafür müssen die Anlagen zur Erzeugung von regenerativem Strom – insbesondere Wind

Das Öko-Institut arbeitet umfassend zu Fragen der Partizipation. Die Wissenschaftler*innen erforschen Partizipationsprozesse, begleiten diese mit wissenschaftlicher Expertise, koordinieren und unterstützen öffentliche Konsultationsverfahren im Rahmen von Beteiligungsprozessen.
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