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Dazu sollte sich auf ihre Art und Weise zu rechnen, eingelassen und diese wertgeschätzt
Dazu sollte sich auf ihre Art und Weise zu rechnen, eingelassen und diese wertgeschätzt

Dazu sollte sich auf ihre Art und Weise zu rechnen, eingelassen und diese wertgeschätzt
Dazu sollte sich auf ihre Art und Weise zu rechnen, eingelassen und diese wertgeschätzt

Grundlegende Informationen zum Einsatz der MahikoKids-Lernvideos finden Sie hier. Zahlen mit dem Würfelmaterial darstellen Darum geht es: In diesem Lernvideo werden Zahlen aus dem 1000er-Raum mit dem Würfelmaterial dargestellt. Diese Darstellung wird mit dem dazugehörigen Zahlbild verglichen. Am Ende des Lernvideos wird der Tausenderwürfel hergeleitet. Das brauchen die Kinder:
Kinder werden einerseits dazu aufgefordert, Zahlen auf unterschiedliche Art und Weise

Grundlegende Informationen zum Einsatz der MahikoKids-Lernvideos finden Sie hier. Zahlen mit dem Würfelmaterial darstellen Darum geht es: In diesem Lernvideo werden Zahlen aus dem 1000er-Raum mit dem Würfelmaterial dargestellt. Diese Darstellung wird mit dem dazugehörigen Zahlbild verglichen. Am Ende des Lernvideos wird der Tausenderwürfel hergeleitet. Das brauchen die Kinder:
Kinder werden einerseits dazu aufgefordert, Zahlen auf unterschiedliche Art und Weise

[[nid:96]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Üben wird als Prozess verstanden, bei dem eine Kompetenz, z. B. die Rechenkompetenz, durch das Lösen mehrerer gleichartiger Aufgaben ausgebaut wird (Wittmann, 1992, S. 177). Hierbei geht es jedoch nicht nur um ein Auswendiglernen und -wissen von Rechenaufgaben und
Auf diese Weise müssen sie Aufgaben nicht zählend lösen, sondern können diese aus

[[nid:96]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Üben wird als Prozess verstanden, bei dem eine Kompetenz, z. B. die Rechenkompetenz, durch das Lösen mehrerer gleichartiger Aufgaben ausgebaut wird (Wittmann, 1992, S. 177). Hierbei geht es jedoch nicht nur um ein Auswendiglernen und -wissen von Rechenaufgaben und
Auf diese Weise müssen sie Aufgaben nicht zählend lösen, sondern können diese aus

[[nid:548]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen zerlegen zu können? Zahlen können kardinal gedeutet, also als Anzahlen oder Mengen verstanden und zerlegt werden. Eine Menge – beispielsweise Plättchen – kann in zwei oder mehr Teilmengen zerlegt werden. Diese Teilmengen können immer wieder
Zahlen immer wieder auf verschiedene Art und Weise, zum Beispiel in ihre Stellenwerte

[[nid:548]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen zerlegen zu können? Zahlen können kardinal gedeutet, also als Anzahlen oder Mengen verstanden und zerlegt werden. Eine Menge – beispielsweise Plättchen – kann in zwei oder mehr Teilmengen zerlegt werden. Diese Teilmengen können immer wieder
Zahlen immer wieder auf verschiedene Art und Weise, zum Beispiel in ihre Stellenwerte

[[nid:93]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Dieses Modul beschäftigt sich mit der Frage, wie Kinder rechnen. Der folgende, knappe Satz trifft es auf den Punkt und sollte uns daher stets präsent sein, wenn wir Kinder beim Mathematiklernen begleiten: Kinder rechnen anders (Selter & Spiegel, 1997/2005, S. 10
Wir sollten ihm dann nicht vorschreiben, auf eine andere (unsere) Art und Weise zu

[[nid:93]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Dieses Modul beschäftigt sich mit der Frage, wie Kinder rechnen. Der folgende, knappe Satz trifft es auf den Punkt und sollte uns daher stets präsent sein, wenn wir Kinder beim Mathematiklernen begleiten: Kinder rechnen anders (Selter & Spiegel, 1997/2005, S. 10
Wir sollten ihm dann nicht vorschreiben, auf eine andere (unsere) Art und Weise zu