Zwischen Utopie und Realität: Gibt es Spielregeln, die in der Netzpolitik anders sind als in der klassischen Politik? Und wie steht es um die Wirkmacht der digitalen Zivilgesellschaft in der Politik?
Seit vielen Jahren gibt es immer mehr Überwachungsgesetze.
Dabei bleiben allerdings viele Punkte ungeklärt, zu denen Wikimedia Deutschland 2022
Dokumentation ist hier der erste von vielen Schritten zu ihrem Erhalt.« Begleitet
Es ist ein großes Projekt, das viele Menschen weltweit voranbringen und unterstützen
Ein Aspekt, der auch viele Organisationen im Bündnis F5 umtreibt, ist die Frage von
Auf das Wissen der Wikipedia greifen viele nicht länger nur direkt zu, sondern fragen
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„Alle Bildungsmaterialien sind ohne rechtliche und technische Hürden zugänglich, nutz- und veränderbar.“ So steht es in der Vision, die das Bündnis Freie Bildung (BFB) ausgibt. Der Zusammenschluss von Organisationen, Institutionen und Einzelpersonen versteht Bildung als Menschenrecht und setzt sich für Open Educational Resources (OER) ein. 2019 fand zum zweiten Mal das Forum Open:Education statt, auf dem Bündnis-Vertreter*innen mit politischen Entscheidungsträger*innen über Wege zu mehr Wissensgerechtigkeit diskutierten. „Was wir nicht wollen, ist Gewinnorientierung im Bildungssystem“, sagt der Koordinator des BFB, Dominik Theis.
Album 72157709356357501 (via Flickr), CC-BY 4.0 17 Organisationen und viele
Anforderung: Das digitalpolitische Vorhaben soll Ungleichheiten verringern und dazu beitragen, dass alle Menschen umfassende Verwirklichungsmöglichkeiten haben. Dazu braucht es zum Beispiel Internetzugang und Medienkompetenz, aber auch Plattformen, die ihren Nutzenden nicht einseitig Bedingungen aufzwingen.
Viele Angebote setzen selbstorganisierte, intrinsisch motivierte Lernende voraus.
Anforderung: Es müssen verschiedene relevante Perspektiven eingebunden werden, um die Ziele eines digitalpolitischen Vorhabens zu definieren und um seine Technikfolgen abzuschätzen. Chancen und Risiken sollten nachvollziehbar und transparent abgewogen werden.
etablierten Bildungsakteur*innen in engem Rahmen eingeholt Einbezogen wurden viele
