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  Workshop 11 Inklusive Schule! Wie sich das Schulleben verändert. Workshop beim 10. Ganztagsschulkongress Samstag, 07.12.2013, 10:00–12:00 Uhr, Raum A 03 Referentinnen und Referenten: Herr Gerald Tuschner – Schulcampus Rostock-Evershagen – Schulleiter, Frau Stefanie Polzer-Pupel – Gorch-Fock-Schule Bremerhaven – Schulleiterin
“Hochbegabte Kinder brauchen genauso viel Aufmerksamkeit

   
sich folgendes feststellen: Beim Bauen ist bereits viel

Kein Ganztag ohne Kooperation. Ohne die Öffnung der Ganztagsschule in den Sozialraum, die Zusammenarbeit mit der Jugendhilfe der Kommune, mit Vereinen oder Verbänden ist der Schulalltag in den meisten Ganztagsschulen nicht mehr zu denken. Außerschulische Partner sind in der Schule tätig oder Schülerinnen und Schüler „Lernen am anderen Ort“.
fand darauffolgende Antwort: „Kontaktpflege kostet viel

Der 15. Kinder- und Jugendbericht benennt drei Herausforderungen des Jugendalters: Qualifizierung, Verselbstständigung und Selbstpositionierung. Insbesondere für letztere benötigen Jugendliche Erprobungsräume, die nicht mit Leistungsdruck verbunden sind und die sie selbst gestalten können.
Viel zu oft sei es immer noch der Fall, dass trotz

In der Grund-, Haupt- und Werkrealschule Eigeltingen lernen Kinder von der ersten bis zur zehnten Klasse, einige wechseln nach der vierten Klasse aufs Gymnasium. Mit der 5. Klasse entsteht eine Schulgemeinschaft, die auf handlungsorientiertes Lernen setzt.
„Wir bauen ein Fenster-Haus – aber mit viel Phantasie

Kommunale Politik hautnah mitzuerleben, in Rollenspielen nachzuempfinden, um dann eigene Themen in die Kommunalpolitik einzubringen
Da an der BBS Bingen sehr viel projektorientiert gearbeitet

Die Lernraumgestaltung ist kein Selbstzweck, sondern ein Mittel zum Zweck der Vermittlung von Schlüsselqualifikationen wie Kommunikations-, Urteils- und Selbstorganisationsfähigkeit oder auch Konflikt-, Kompromiss-, Kooperations- und Verantwortungsbereitschaft.
geplanten Möblierung bleibt in den Gruppennischen so viel

Eine-Welt-Schule, Minden (Nordrhein-Westfalen)
Die Umsetzung erfolgte von Anfang an mit viel Elan.

An der Montessori Gesamtschule Potsdam wird bis zur Jahrgangsstufe 8 in gemischten Lerngruppen unterrichtet. Da kann es schon mal passieren, dass sich eine Erstklässlerin wie eine Große aus der 3. Klasse fühlt
Jugendlichen erleben weniger Konflikte und erfahren viel

Zwei Greifswalder Ganztagsschulen, die Maria-Montessori-Schule und das Humboldt-Gymnasium, haben Zeit und Geld in neue Raumkonzepte und die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern gesteckt. Diese Investitionen lohnen sich jetzt und neue Konzeptideen zeigen Erfolge. In Greifswald entdecken die Schüler beim Theaterspielen ihre individuellen Stärken.
„Auch wenn es abgedroschen klingt: Ich habe sehr viel