Neue Medien sind auch in der Ganztags-Grundschule wichtige Begleiter für die Unterrichtsergänzung
Überlegungen zur Umwandlung in eine Ganztagsschule der Schritt
Daten und Fakten Schulform: Grundschule Ganztagsschulform: Ganztagschule in Angebotsform Schülerinnen und Schüler: 260 Schülerinnen und Schüler im Ganztag: 180 Lehrerinnen und Lehrer: 18 Leitziel der Grundschule am Lemmchen in Mainz ist eine demokratische Lern-
Im nächsten Schritt artikulieren sie ihre eigenen Gefühle
Kommunale Politik hautnah mitzuerleben, in Rollenspielen nachzuempfinden, um dann eigene Themen in die Kommunalpolitik einzubringen
Im nächsten Schritt können die Jugendlichen erfahren
Ernst-Moritz-Arndt-Schule in Greifswald hat damit einen Schritt
Gut Ding will Weile haben! Mehr Qualität in die Ganztagsschule Freitag, 21.09.12, Raum A 08, 16:00 – 18:00 Uhr Moderation: Dr. Sabine Schweder, Beraterin für Schul- und Unterrichtsentwicklung
Die Beispielschule hat als ersten Schritt ganz viel
Eine-Welt-Schule, Minden (Nordrhein-Westfalen)
monatliche Schulversammlung stellt dort den ersten Schritt
„Lernen können die Kinder nur selbst.“ Aus diesem Grund wurde die „Lerntheke“ als grundlegendes Organisationsprinzip an der Ganztagsgrundschule Liebertwolkwitz eingeführt. Diese Methode veränderte nicht nur die Schulorganisation, sondern auch die Haltung der Lehrerinnen und Lehrer zu den Kindern.
In einem ersten Schritt wurden die Bänke seitlich zum
An der Oberschule an der Helsinkistraße in Bremen lernen Kinder unterschiedlichster Herkunft und Kindern mit und ohne Handicap zusammen. Dafür setzt die Schule auf differenzierte Teamarbeit. Jahrgangsstufen haben ihre eigenen Flure, eigene Rückzugs- und Beratungsräume. Veränderungen können schneller greifen, weil Entscheidungen nur für einen Jahrgang zu treffen sind.
fasst die Entwicklung zusammen: „Wir machen einen Schritt
Im Rahmen des Symposiums „Schulen im Schloss“, zu dem Daniela Schadt, die Schirmherrin der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), ins Schloss Bellevue eingeladen hatte, sprach Prof. Dr. Gerhard Roth über nachhaltige Lernprozesse und darüber, was sich aus der Hattie-Studie lernen lässt. Als wissenschaftlicher Pate stand er beim Symposium dem Workshop „Allen gerecht werden. Individuell lernen und fördern“ zur Seite.
Interessanterweise steigt mit jedem Schritt in die
„Aufeinander achten. Füreinander da sein. Miteinander lernen.“ ist das Motto des buddY-Programms. Peergroup-Education, Lebensweltorientierung, Partizipation und Selbstwirksamkeit sind die Qualitätsziele, wenn es darum geht, dass Schülerinnen und Schüler für sich und andere Verantwortung übernehmen.
Im nächsten Schritt können die „Koch-BuddYs“ dann ihre
