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Bislang tut sich die Jugendarbeit schwer, die Nutzung von Sozialen Onlinenetzwerken pädagogisch zu fundieren und legitimieren. Der folgende Beitrag zeigt anhand eines Fallbeispiels auf, wie Soziale Onlinenetzwerke in die alltägliche Arbeit integriert werden. In einer anschließenden Analyse wird diese alltägliche Nutzung aus professionell-pädagogischer Perspektive betrachtet und der implizite pädagogische Gehalt der Netzwerknutzung aufgezeigt.So far, the youth work is struggling to substantiate and justify the pedagogical use of social network sites. This article shows how social network sites are integrated into a youth workers daily practice. The case study is analyzed from professionally- paedagogical perspective. As a result, the implicit high value on youth work can be demonstrated.
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Die Anforderungen an den Lehrkräfteberuf steigen: Inklusion und Integration gehen einher mit individueller Förderung bei immer größeren Klassen und immer weniger Lehrkräften. Kann KI hier ein bisschen helfen und entlasten?
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entfaltet drei Visionen, wie E-Learning mit bereits heute bestehenden Möglichkeiten mehr
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There is a growing attempt to employ gender-inclusive language in all public institutions – including the universities. On the one hand, there is a frequent mixture of convictions, uncertainties, and even defensiveness. Yet, in view of older ways of thinking and speaking, there is an urgent need for language which is more sensitive to gender. This contribution briefly reviews the treatment of gender-inclusive language before introducing an example and analyzing, employing hermeneutic tools, the ambivalence which is present in using and evaluating language which is sensitive to gender.In allen öffentlichen Einrichtungen wächst das Bemühen um eine geschlechtersensible Sprache – auch an den Hochschulen. Dabei existiert vielfältig eine Mischung aus Überzeugung, Unsicherheit oder auch Abwehr, gleichzeitig verlangt eine geschlechtersensible Sprache auch die Reflexion eingeschliffener Denk- und Formulierungsweisen. Nach einer Skizzierung des Umgangs mit geschlechtersensibler Sprache wird im Beitrag wird mit Hilfe der objektiven Hermeneutik anhand eines Beispiels die Ambivalenz analysiert, die im Gebrauch und der Bewertung geschlechtersensibler Sprache existiert.
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Kooperationen sind ein häufig thematisiertes Phänomen in der Schule und Lehrer*innenbildung. Allerdings liegen bislang kaum empirische Untersuchungen vor, die Kooperation im Praktikum und in einzelnen Unterrichtsphasen untersuchen und miteinander vergleichen. Hier setzt die vorliegende Studie an und nimmt den Kooperationsprozess – bestehend aus der Vorbereitungs-, Durchführungs- und Nachbereitungsphase – in den Blick. Anhand von Leitfadeninterviews wurden 30 Lehramtsstudierende der Pädagogischen Hochschule Bern befragt. Die Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse zeigen neben eher seltener Kooperation durch gemeinsam verantwortetes Teamteaching häufige Formen von Austausch und Arbeitsteilung.
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ihre jeweiligen Handlungsspielräume für gleichwürdige Situationen nutzen, so dass mehr
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Schülerinnen und Schüler bezweifeln oft den Wert des zu Lernenden für sie selbst. Wie gehen Sie als Lehrerin mit kritischen Nachfragen um? Die Autorin zeigt an Beispielen aus ihrem Unterricht, welchen Gewinn es bringen kann, wenn man solche Fragen ernst nimmt und gemeinsam klärt: Was ist wertvoll für mich? Was bedeutet „Wertschätzung“? Was sind meine persönlichen Werte? Was gibt meinem Leben Sinn?
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Die Kontaktbeschränkungen während der Corona-Pandemie hat zu Neuerungen in der Durchführung der Schwangerschaftskonfliktberatung geführt, die davor kaum denkbar schienen: Beratung per Telefon, Video oder „to go“. Resultierend daraus analysiert der vorliegende Beitrag, wie Beratungsfachkräfte die veränderten gesetzlichen Auflagen umsetz(t)en. Hierbei wird deutlich, dass die neuen Rahmenbedingungen sowohl für die Beratenden als auch für die Frauen Herausforderungen mit sich brachten. Der Fokus des Beitrags liegt jedoch auf den Chancen, die sich im Sinne einer kritischen Adressat:innenorientierung zugunsten einer stärkeren Ausrichtung auf das Recht auf Selbstbestimmung der Frauen in der Wahrnehmung der Pflichtberatung ableiten lassen
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