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Mehr Identität. Mehr Außendarstellung. Mehr Wirkung. | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/artikel/46109-mehr-identitaet-mehr-aussendarstellung-mehr-wirkung.html

Für Schulen im Wettbewerb ist es wichtig, ein klar erkennbares Profil mit einer überzeugenden pädagogischen Identität nach außen zu kommunizieren. In der Regel verfügen sie aber weder über die dafür benötigten Ressourcen noch über PR-Profis. Stattdessen übernehmen oft Lehrer*innen diese Aufgabe nebenbei. Wie kann ihnen eine gute Öffentlichkeitsarbeit gelingen?
Mehr Außendarstellung. Mehr Wirkung.

Mehr führen, mehr beteiligen | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/artikel/38931-mehr-fuehren-mehr-beteiligen.html

Während das Konzept der Schülerbeteiligung spätestens seit den 80er Jahren ein Dauerbrenner ist, hat die pädagogische Diskussion größere Schwierigkeiten mit dem Begriff der Führung. Allerdings: Ohne Führung in der Schule und im Klassenzimmer geht nichts – ebenso wenig wie ohne Beteiligung, zumindest in einer sich als demokratisch verstehenden Gesellschaft. Beide Begriffe gehören also spannungsreich zusammen.
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Mehr Nahe in Distanz? | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/artikel/48388-mehr-nahe-in-distanz.html

Aufgrund der Pandemie wurde am Alstergymnasium im Schuljahr 2020/21 vier Monate ausschließlich online gelernt. Improvisationen und Rollenspiele über Audiokonferenzen ersetzten den Oberstufenkurs »Darstellendes Spiel« in Präsenz. Die vorgestellten Methoden sind auch für andere Fächer empfehlenswert.
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Gemeinsam erreicht man mehr | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/artikel/52332-gemeinsam-erreicht-man-mehr.html

In der Regel absolvieren Lehramtsstudent:innen frühzeitig ein Schulpraktikum, um ihre Berufseignung zu überprüfen. Dabei sollen sie sich in möglichst vielen Facetten des Lehrerberufs ausprobieren. Wie kann die Schule das organisieren? Und wie können die Kolleg:innen die jungen Menschen dabei begleiten?
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Dem Lernen mehr Eigensinn geben | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/artikel/32654-dem-lernen-mehr-eigensinn-geben.html

Nichts ist so beharrlich, wie die Vorstellung von Lernen im System Schule – nirgends sind die Widerstände gegen Veränderungen größer. Soll die Herkulesaufgabe gelingen, ist es gut, an Erreichtem anzuknüpfen, kreativ Neues zu planen, klare Strukturen und verlässliche Rituale zu entwickeln, gelassen an Fehlern zu lernen, genau hinzusehen, sich kontinuierlich zu prüfen und mit anderen zu vernetzen.
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