Wie gestaltet man den sprachlichen Anfangsunterricht in einer in jeder Hinsicht heterogenen – Wie erreicht man die Schüler, welche Methoden sind erfolgreich?
Wie gestaltet man den sprachlichen Anfangsunterricht in einer in jeder Hinsicht heterogenen
Was weiß man psychologisch über Moralkompetenz? Kann man sie messen?
Was weiß man psychologisch über Moralkompetenz? Kann man sie messen?
Was sollte man wissen, wenn man Klassenführung als Hilfe zur Gestaltung von lernförderlichen
Was sollte man wissen, wenn man Klassenführung als Hilfe zur Gestaltung von lernförderlichen
Vorschläge aus der (fach)didaktischen Literatur, wie man Schülerinnen und Schüler – Wie kann man zu realistischen Einschätzungen von Aktivierungskonzepten kommen?
Unterricht Zusammenfassung Vorschläge aus der (fach)didaktischen Literatur, wie man
Diesen Satz hört man häufig von Schülern, die einen Verstoß begangen haben.
Zusammenfassung Diesen Satz hört man häufig von Schülern, die einen Verstoß begangen
Wie kann man dem vorbeugen? – Und wie kann man Betroffenen konkret helfen, sich aus der Überschuldungssituation
Wie kann man dem vorbeugen?
Worauf muss man achten, wenn die Daten dann vorliegen? – Und welche Fehler sollte man vermeiden?
Worauf muss man achten, wenn die Daten dann vorliegen?
Was kann man trotzdem darüber sagen, was unter welchen Bedingungen wirkt? – Wo kann man ansetzen, wie sieht der Prozess aus, worauf muss geachtet werden, wenn
Was kann man trotzdem darüber sagen, was unter welchen Bedingungen wirkt?
Aus dem Blickwinkel der Lehrerbelastungsforschung liefert der Beitrag eine differenzierende Auseinandersetzung mit der Forderung nach intensiverer Zusammenarbeit an Schulen, wie sie aus Sicht der Schuleffektivität, Schulentwicklung und Professionalisierung ableiten lässt. Er basiert auf einer eigenen empirischen Studie, in der der Zusammenhang von vier Niveaustufen der Lehrerkooperation und der wahrgenommenen Belastung aus sechs typischen Belastungsquellen des Lehrerberufs an einer Stichprobe von 50 Lehrpersonen untersucht wurde. Die Ergebnisse zeigen mittlere bis große negative Zusammenhänge von Kooperation und Belastung. Es wird aufgezeigt, dass bereits einfache Kooperation in Jahrgangs- und Fachteams mit Entlastung in außerunterrichtlichen Bereichen einhergehen und die Belastung im Bereich Unterricht erst dann geringer ausfällt, wenn in der wahrgenommenen Zusammenarbeit der Lehrpersonen höhere Niveaus erreicht werden.From the perspective of teacher strain research, the paper provides an examination of the call for more intensive teacher cooperation which appears to be justifiable according to school efficiency, school development and teachers´ professional development areas. The present study investigates the relation between four levels of teacher cooperation and the perceived strain from six job-specific sources. Results show medium to large negative correlations between cooperation and strain. Furthermore, it is shown that simple cooperation at the level of school-year and -subject teams relates to reduced strain in extra-curricular areas. However, less strain resulting from teaching was reported only when higher levels of cooperation were reached.
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Wie verhält man sich im Krankheitsfall als Lehrkraft korrekt?
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