Dein Suchergebnis zum Thema: man

Entscheidungsprozesse sind ein grundlegender Bestandteil der alltäglichen Praktiken des Arbeitens und Organisierens. In der polizeilichen Arbeit werden Entscheidungen aber nicht als Entscheidungen thematisiert, sondern zugunsten einer Betonung des kollegialen Miteinanders und der Gleichrangigkeit aller Beteiligten zum Verschwinden gebracht: Werden Entscheidungen von Führungskräften getroffen, wird das als Übernehmen von Verantwortung gefasst, als Bestandteil der Ermittlungsarbeit gehen die Tatsache und der Vorgang des Entscheidens in der kollegialen Zusammenarbeit auf. Die vorliegende Fallanalyse zeigt exemplarisch, wie Entscheidungen im Kontext der Organisation Polizei getroffen werden und diskutiert, welches Verständnis von Entscheidung und Polizei damit verbunden ist. Damit möchte sie einen Beitrag zu einer empirisch orientierten Polizeiforschung leisten und zeigen, dass Entscheidungen interaktiv und kommunikativ zustande kommen. Schlüsselwörter: Empirische Polizeiforschung, polizeiliche Ermittlungsarbeit, Entscheidungen, KommunikationDecision processes are deeply embedded in the ongoing daily practices of working and organizing. In police work, however, they are not mentioned as such: as element of management, decision making is labelled as the taking on of responsibility, as element of crime pursuing it vanishes in the practices of the cooperating of apparently equally positioned colleagues. The presented case study shows how decisions are being made in the context of police work and discusses the theoretical conceptualisation of decision making and police organization. The aim is to contribute to an empirically interested police research and to demonstrate the interactive and communicative character of organizational decision making. Keywords: empirical police studies, decision making in police work, communication
Abonnement Kriminologisches Journal „Aber das spricht man

Schüler*innen üben häufig (auch) zu Hause. Dabei werden sie vielfach von Eltern begleitet, die verunsichert sind, worauf es dabei ankommt: Soll ich zum Üben ermuntern? Setze ich mich zu dem Kind oder lasse ich es (zunächst) allein? Lobe ich das Tun – auch bei Misserfolg? Oder ist es besser, es dann zu kritisieren? Der Beitrag fasst wesentliche Erkenntnisse über eine gute Übebegleitung zusammen
Ausgabe/Alle Ausgaben/Abonnement PÄDAGOGIK Wie kann man

Ängste vor einem Scheitern in der Klasse beeinträchtigen das professionelle Handeln. Inwiefern können Kompetenzen der Klassenführung helfen, trotz solcher Ängste professionell zu handeln und sie im günstigen Fall sogar zu überwinden?
PÄDAGOGIK Keine Angst vor der Klasse: Das kann man

There is a growing attempt to employ gender-inclusive language in all public institutions – including the universities. On the one hand, there is a frequent mixture of convictions, uncertainties, and even defensiveness. Yet, in view of older ways of thinking and speaking, there is an urgent need for language which is more sensitive to gender. This contribution briefly reviews the treatment of gender-inclusive language before introducing an example and analyzing, employing hermeneutic tools, the ambivalence which is present in using and evaluating language which is sensitive to gender.In allen öffentlichen Einrichtungen wächst das Bemühen um eine geschlechtersensible Sprache – auch an den Hochschulen. Dabei existiert vielfältig eine Mischung aus Überzeugung, Unsicherheit oder auch Abwehr, gleichzeitig verlangt eine geschlechtersensible Sprache auch die Reflexion eingeschliffener Denk- und Formulierungsweisen. Nach einer Skizzierung des Umgangs mit geschlechtersensibler Sprache wird im Beitrag wird mit Hilfe der objektiven Hermeneutik anhand eines Beispiels die Ambivalenz analysiert, die im Gebrauch und der Bewertung geschlechtersensibler Sprache existiert.
Alle Ausgaben/Abonnement Der pädagogische Blick „Man

Wie kann man solche Gespräche gestalten und verarbeiten – Wie kann man in Kritikgesprächen eine Verhaltensänderung – Wie kann man bei der Übermittlung schwieriger Nachrichten
Wie kann man solche Gespräche gestalten und verarbeiten

Mit dem Lehrerberuf verbindet man automatisch „Unterricht – dem Stichwort „Karriere im Lehrerberuf“ verbindet man – Karriere kann man aber auch anders definieren.
Nebenstraßen Zusammenfassung Mit dem Lehrerberuf verbindet man

Wie kann man Schülerinnen und Schüler durch Diagnosen – Wie kann man Kinder und Jugendliche aktiv an Diagnosen – Wie entwickelt man als Lehrerin oder Lehrer Diagnosekompetenz
PÄDAGOGIK Elemente der Diagnose im Schulalltag Wie man

Wenn man jedoch als Lehrerin oder Lehrer seinen Schülern – stressfreieres und vertiefendes Lernen ermöglichen, muss man – Wo im Unterricht, in der Schule könnte man ansetzen
Wenn man jedoch als Lehrerin oder Lehrer seinen Schülern

liegen besondere Ursachen und Vorerfahrungen vor, die man – kennen sollte, wenn man sie für die Unterstützung – Und wie kann man sie überwinden?
liegen besondere Ursachen und Vorerfahrungen vor, die man

vor allem in Schülerprojekten sehr schnell: Muss man – Was tun, wenn man ihr Scheitern vorausahnt? – Wie kann man das richtige Maß an Zutrauen finden, das
Zutrauen im Spannungsfeld von Führen und Begleiten Was man