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Bildungswerte und Schulentfremdung – Schulische Kontexteffekte in Luxemburg und im Schweizer Kanton Bern. Mit Online-Materialien – Jan Scharf | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/44929-bildungswerte-und-schulentfremdung.html

Welchen Beitrag die Konzepte Bildungswerte und Schulentfremdung zur soziologischen Bildungsforschung leisten können, wird in diesem Buch theoretisch und empirisch aufgezeigt. Mit quantitativen Daten aus Sekundarschulen in Luxemburg und im Schweizer Kanton Bern (Projekt SASAL) werden Bildungsungleichheiten nach sozialer Herkunft, Geschlecht und Migrationshintergrund analysiert. Spezifische Werthaltungen gegenüber Bildung beeinflussen die Entstehung von Entfremdung von Lehrerinnen und Lehrern und vom Lernen. Es werden Effekte von Schulform und Schulklasse für beide Länderkontexte herausgestellt.
Auflage 2020 Bindeart: Broschiert Format: 15,2 x 23,2 x 1,6 cm Gewicht: 462g

Lernen für die Zukunft – Impulse für eine lehrbezogene Hochschulentwicklung – Benjamin Zinger, Dzifa Vode, Niels Oberbeck | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/42864-lernen-fuer-die-zukunft.html

Wie gelingt Hochschule? Dieser Sammelband reflektiert Initiativen, die die Qualität der Lehre fördern. Präsentiert werden Ansätze für gute Lehr- und Lernbedingungen – mal aus der Sicht der Organisationsentwicklung, mal unter dem Blickwinkel hochschuldidaktischer Qualifizierung, mal mit Blick auf studentische Schlüsselkompetenzen. Durch das Agieren auf verschiedenen organisationalen Ebenen und deren Vernetzung zeigt sich hochschulisches Lehren und Lernen veränderbar – und zukunftsweisend.
Auflage 2020 Bindeart: Broschiert Format: 15,2 x 23,3 x 1,3 cm Gewicht: 327g

Schulverfassungslehre und Lehrplantheorie – Die Pädagogik Friedrich Wilhelm Dörpfelds in ihrer Aktualität – Daniel Löffelmann | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/45414-schulverfassungslehre-und-lehrplantheorie.html

Wie lässt sich Geschichte für das Verstehen pädagogischer Gegenwart nutzbar machen? Beantwortet wird diese nicht nur für die akademische Disziplin relevante Frage am Beispiel F. W. Dörpfelds (1824-1893). Das Buch lebt ein Alternativmodell zum schlichten Theorie-Transfer vom Gestern ins Heute vor, das die üblichen hermeneutischen Vorzeichen verkehrt und die Vergangenheit zum kritischen Erkenntnismaßstab erhebt. Vorgeführt wird dieses Programm exemplarisch anhand von Schulverfassungslehre („Wem gehört die Schule?“) und Lehrplantheorie („Wie lässt sich bestimmen, was dort vermittelt werden soll?“): Auf Basis der Auseinandersetzung mit Dörpfelds ‚historischen‘ Konzepten nimmt die Studie maßgebliche Entwicklungen in den Blick und klinkt sich in aktuelle Forschungsdiskurse ein.
Auflage 2021 Bindeart: Broschiert Format: 15,3 x 23,2 x 1,3 cm Gewicht: 346g

Erziehung, quo vadis? – Entwicklungen und Kontroversen in der Erziehungsforschung – Anja Schierbaum, Ronnie Oliveras, Jan Frederik Bossek | BELTZ

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»Erziehung, quo vadis?« – Diese Frage stellt der Herausgeberband angesichts der aktuellen theoretischen und empirischen Bezugnahmen auf Erziehung. Er deckt dabei unterschiedliche theoretische Perspektiven auf den Erziehungsbegriff auf und Erkenntnisse empirischer Erforschung der Erziehungswirklichkeit in unterschiedlichen pädagogischen Handlungsfeldern ab. Die Ziele sind, die Eigenlogiken von Erziehung in ihrer Vielfalt darzustellen, den Erziehungsbegriff als Grundbegriff der Erziehungswissenschaft stärker zu konturieren und einen Überblick über das aktuelle Forschungsprogramm zu geben, um damit letztlich einen vielfältigen Diskurs zum Thema Erziehung anzustoßen.
Auflage 2023 Bindeart: Broschiert Format: 15,2 x 23,2 x 1,7 cm Gewicht: 432g

Perspektiven auf Rationalität und Emanzipation – Kritisch-theoretische Fragmente – Lukas Eble, Patrick Pahner | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/48697-perspektiven-auf-rationalitaet-und-emanzipation.html

Folgt man dem Philosophen und Pädagogen Edgar Weiß, liefert Max Horkheimer mit den entscheidenden Begriffen Rationalität und Emanzipation bereits 1937 – in einem nach wie vor programmatischen Text – zwei unverzichtbare Fixpunkte, die den theoretischen Horizont markieren, in dem sich Kritische Theorie sowie auch eine ihr verpflichtete Pädagogik verorten muss. Der Band vereinigt Schlaglichter einiger Weggefährten Weiß’; Fragmente, in denen jeweils unterschiedliche Perspektiven auf ein gemeinsames, emanzipatorisches Interesse aufscheinen.
Auflage 2023 Bindeart: Broschiert Format: 15,2 x 23,2 x 2,0 cm Gewicht: 571g

Jahrbuch für Pädagogik 2021 – Zukunft – Stand jetzt – Carsten Bünger, Agnieszka Czejkowska, Ingrid Lohmann, Gerd Steffens | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/47514-jahrbuch-fuer-paedagogik-2021.html

„Zukunft“ zählt zu zentralen Orientierungspunkten einer sich mit der Aufklärung formierenden Pädagogik. Wie aber kann angesichts der Krisen historischer Fortschrittsannahmen, der Erfahrungen von Kontingenz sowie der zunehmenden Gefährdung menschlicher Lebensgrundlagen ein Begriff von Zukunft als gemeinsam gestaltbarer Möglichkeitsraum gefasst werden? Das Jahrbuch für Pädagogik 2021 analysiert die gegenwärtigen Bedingungen, unter denen sich die Frage nach Zukunft stellt und diskutiert ihre ökologisch-ökonomischen, politischen und pädagogischen Implikationen.
Auflage 2022 Bindeart: Broschiert Format: 15,2 x 23,2 x 2,1 cm Gewicht: 549g

Jahrbuch für Pädagogik 2020 – Neue Arbeitsverhältnisse – Neue Bildung – Anke Wischmann, Susanne Spieker, David Salomon, Jürgen-Matthias Springer | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/47506-jahrbuch-fuer-paedagogik-2020.html

Im Jahrbuch für Pädagogik 2020 diskutieren wir neue Verflechtungen von Bildungs- und Arbeitsverhältnissen. Diese haben sich zuletzt grundlegend verändert und neue gesellschaftliche Spaltungslinien ausgebildet. Diskutiert werden Implikationen von Digitalisierung und Kapitalismus in einer Industrie 4.0. Es wurden historische und aktuelle Perspektiven aufgenommen, die eine kritische Haltung zum Verhältnis von Bildung und Arbeit vereint. Die Autor*innen der Beiträge vertreten unterschiedliche wissenschaftliche und auch praktische Positionen.
Auflage 2021 Bindeart: Broschiert Format: 23,0 x 15,2 x 2,000 Gewicht: 531g Reihe

Lehrerarbeit messen – Professionalität weiterentwickeln – Lehrerkompetenz im Berufseinstieg wahrnehmen, einschätzen und im Dialog reflektieren. Ein Kompetenzmodell für beginnende Lehrpersonen – Hannelore Zeilinger, Johannes Dammerer | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/47508-lehrerarbeit-messen-professionalitaet-weiterentwickeln.html

Die in dieser Publikation dokumentierte Studie versucht, den kontroversen Fragen auf den Grund zu gehen, inwiefern die Arbeit von beginnenden Lehrpersonen durch eine Mentoratsperson beurteilt werden kann und ob es möglich ist, professionelles pädagogisches Unterrichtshandeln in Form eines Gutachtens wahrnehmbar zu machen. Wie lässt sich Lehrerkompetenz im Berufseinstieg messen und in welchem Maß darf oder sollte sie in Form dieses kriteriengeleiteten Evaluationsinstruments dokumentiert, besprochen, reflektiert und bewertet werden? Eine Anwendung des Gutachtens in der Praxis wird durch die im Buch präsentierten Erläuterungen erleichtert.
Auflage 2022 Bindeart: Broschiert Format: 15,2 x 23,1 x 1,4 cm Gewicht: 334g

Deutsch-Können – Schulisch umkämpftes Artikulationsgeschehen – Natascha Khakpour | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/48811-deutsch-koennen.html

Die Autorin konzipiert Deutsch-Können als Konstruktion, die ihre soziale Bedeutung in migrationsgesellschaftlichen Differenzordnungen erhält. Wer als legitime:r Deutsch-Könner:in gelten kann, hat weniger mit Sprachkenntnissen zu tun als mit gesellschaftlich umkämpften, nationalstaatlich gerahmten Normen und Normalisierungen. Diese werden nicht nur in Curricula und schulischen Verfahren, sondern auch in (unterrichtlichen) Interaktionen verhandelt und reproduziert. Bestimmte Sprechweisen werden dabei mit Möglichkeiten der formalen Teilnahme wie symbolischen Zugehörigkeiten verknüpft.
Auflage 2022 Bindeart: Broschiert Format: 15,2 x 23,3 x 2,1 cm Gewicht: 544g

Reformpädagogik: Kontroversen – Einwände – Anstöße – – Lukas Eble, Simon Kunert, Sven Kluge, Marco Steffen | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/48802-reformpaedagogik-kontroversen-einwaende-anstoesse.html

Der neunte Band der Reihe rückt das Themenfeld Reformpädagogik und kritische Pädagogik in den Mittelpunkt: Zunächst erfolgt eine (Neu-)Bestimmung des Verhältnisses von Reformpädagogik und kritischer Pädagogik (Impulse, Anregungen, Grenzen). Engführungen sowie hegemoniale Begriffspolitiken werden einer Kritik unterzogen und werden die Aufarbeitung von verdrängten bzw. marginalisierten Strömungen der Reformpädagogik und deren Weiterentwicklung thematisiert. Ergänzend werden Diskussionen zu ausgewählten Feldern bzw. Ansätzen hinsichtlich gegenwärtiger Krisenherde angestoßen.
Auflage 2023 Bindeart: Broschiert Format: 12,7 x 20,6 x 1,1 cm Gewicht: 212g