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Im Unterricht kommt es immer wieder zu unvorhersehbaren Situationen, auf die Lehrkräfte spontan reagieren müssen – sei es eine Unterrichtsstörung, Probleme bei der Aufgabenbearbeitung oder ganz einfach Zeitmangel. Intuitive Vorgehensweisen sind in solchen Situationen unerlässlich.Dieses Buch arbeitet die Bedeutung der Intuition für den täglichen Unterricht heraus. Zunächst erläutert die Autorin den Begriff der Intuition anhand einschlägiger Unterrichtsbeispiele. Dabei greift sie vor allem auf Kahnemans Unterscheidung in schnelles Denken und langsames Denken zurück. In den weiteren Kapiteln geht sie näher auf unterschiedliche Situationen beim Lehren (und Lernen) in verschiedenen Fächern und Schulstufen ein und macht Vorschläge für sinnvolle methodische Verfahren. Dabei empfiehlt sie, das jeweilige methodische Vorgehen, auch wenn es erfolgreich war, im Nachhinein einer kritischen Analyse in Analogie zu Kahnemans langsamem Denken zu unterziehen.
Auflage 2023 Bindeart: Broschiert Format: 16,7 x 24,2 x 0,8 cm Gewicht: 261g

Schulleiter_innen haben viele Rollen: Sie sind Lehrkraft, Organisator_in, Moderator_in, Verwaltungsjurist_in und vieles mehr. Diese Rollen sind durch Schulgesetze und Dienstordnungen vorgegeben, eröffnen aber auch einen Spielraum für die persönliche Ausgestaltung. Die Kunst besteht darin, zwischen den Rollen zu wechseln und in ihnen zu überzeugen. Dazu benötigt man Wissen, um eine Rolle zu erfüllen, aber auch Einfühlungsvermögen, um sie zu verkörpern. Rollenmanagement ist aus dieser Sicht die eigentliche Führungsaufgabe der Schulleitung.Die richtigen Rollen für sich zu finden und überzeugend zu verkörpern, erfordert neben Wissen auch ein wenig Theater im Blut. Dieses Buch gibt dazu die notwendige Orientierung: Die klassischen Schulleitungsaufgaben werden anhand unterschiedlicher Rollen beleuchtet. Zudem geht der Autor auf Rollenkonflikte ein und zeigt, wann es sinnvoll ist, Aufgaben abzugeben und andere an der Führung der Schule zu beteiligen.
Auflage 2020 Bindeart: Broschiert Format: 16,8 x 24,2 x 1,2 cm Gewicht: 355g

Welche Herausforderungen bringen familiale kritische Lebensereignisse – Verluste, schwere Erkrankungen, Armut – für die Schule mit sich? Wo sind Handlungsressourcen, wo Barrieren? Das Buch beleuchtet die Sicht von Professionellen und von Familien mit Beiträgen aus Interviewstudien. Zudem werden unterschiedliche Problem-, Krisen- und Aufgabendefinitionen aus sozialwissenschaftlichen Perspektiven und mit Ausblick auf Fragen der Professionalisierung, Kooperation und Schulentwicklung besprochen. Ziel ist, zur Verständlichkeit der Problematik und zur Erweiterung von Handlungsspielräumen beizutragen
Auflage 2020 Bindeart: Broschiert Format: 15,2 x 23,2 x 1,0 cm Gewicht: 260g

Was bedeuten gesellschaftliche Umbrüche für Institutionen der Kindheit und die Erfahrungen von Kindern? Dies wird an Revolutionen und Aufständen, dem Zweiten Weltkrieg, Postsozialismus und der Gegenwart diskutiert.
Auflage 2021 Bindeart: Broschiert Format: 15,2 x 23,2 x 1,6 cm Gewicht: 450g

Kaum etwas spielen Kindergartenkinder lieber als Rollenspiele. Indem sie in andere Rollen schlüpfen, setzen sie sich mit ihrer Umwelt auseinander. Auf der Bühne, vor Publikum zu spielen, fällt Kindern indes schwer.
Auflage 2012 Bindeart: Broschiert Format: 16,6 x 24,2 x 1,1 cm Gewicht: 343g

Editorial. Von der Theorie zur Begegnung – Transaktionsanalyse in Zeiten von Krieg und Flucht – Ein Gedankenaustausch mit zwei Ukrainerinnen. Das Ende der Sicherheit. Von Sicherheit zu Unsicherheit und wieder zurück. Die Gestaltung der therapeutischen Beziehung unter den Vorzeichen der Corona-Situation. Rezensionen
Auflage 2022 Bindeart: Broschiert Format: 16,6 x 24 x ,525 Gewicht: 150g Verlag

Im vorliegenden Band wird erstmals eine Übertragung der bisher in der Straffälligenhilfe und der Jugendhilfe erprobten Methode des Anti-Aggressivitätstrainings (AAT) und Coolnesstrainings (CT) auf das schulische Setting dargestellt.
Auflage 2013 Bindeart: Broschiert Format: 15,3 x 23,2 x 1,5 cm Gewicht: 421g

Mechanisches Rechnen hilft nicht, Kinder müssen Rechnen handelnd begreifen. Das ist der Kerngedanke des Ansatzes von Christina Buchner.
Auflage 2013 Bindeart: Broschiert Format: 21,3 x 29,9 x 0,8 cm Gewicht: 403g

Die Arbeitsblätter zum Erfolgstitel »So lernen alle Kinder rechnen« von Christina Buchner. Der Kerngedanke: Mechanisches Rechnen hilft nicht – Kinder müssen Rechnen handelnd begreifen. Ein innovativer Ansatz, der den Praxistest bestanden hat!
Auflage 2012 Bindeart: Broschiert Format: 29,9 x 21,2 x 0,900 Gewicht: 398g Verlag

Mit Unterrichtsgesprächen im (Fach-)Unterricht verbringen Lehrerinnen und Lehrer einen Großteil ihrer Arbeitszeit. Dabei stellt das Führen eines guten Unterrichtsgesprächs aufgrund seiner Komplexität höchste Anforderungen an die Lehrenden. Für ein gutes Unterrichtsgespräch sind funktionierende Regeln ebenso wichtig wie sinnvolle Lehrer_innenimpulse und passende Fragen. Die Leser_innen erfahren in diesem Buch, wie sie ihre Gespräche konkret mit den Lernenden optimieren, etwa durch die Vermeidung von Fragefehlformen (z. B. Kettenfragen) oder den bewussten Einsatz von Körpersprache. Ein Kapitel ist darüber hinaus dem Lehrer_innenvortrag gewidmet. Dies folgt der Überzeugung, dass das Erklären durch die Lehrkraft eine wichtige Funktion in der Schule hat und Lehrer_innenvorträge sich gut in Unterrichtsgespräche integrieren lassen.
Auflage 2021 Bindeart: Broschiert Format: 16,7 x 24,2 x 0,7 cm Gewicht: 227g