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In den Berliner Qualitätskriterien finden vor allem

Ausgewogene Ernährung, Bewegung und Entspannung – die Grundpfeiler für gesundes Leben sind bekannt. Doch dies alles im Alltag von Ganztagsschulen umzusetzen und die unterschiedlichen Lebenswelten zu berücksichtigen, erfordert vielfältige Maßnahmen. Denn Essen ist mehr als ein preiswerter Caterer und eine neue Mensa – es ist auch das Wissen um gesunde Lebensmittel und ihre Herkunft. Bewegung in die Schule zu bringen, ist mehr als Sportunterricht – es bedeutet, den Rhythmus des Tages zu verändern und vielfältige Bewegungsgelegenheiten anzubieten. Und Entspannung gelingt nur dann, wenn sich alle an der Schule sicher fühlen. In diesem Monatsthema beschäftigen wir uns mit den Fragen: Wie unterstützt ein veränderter Tagesablauf die Bewegungsvielfalt von Kindern und Jugendlichen? Wie kann Ganztagsschule das Bewusstsein für gesunde Ernährung stärken? Wie gelingt die Förderung psychischer Gesundheit in der Ganztagsschule?
Unterricht sowie fächerübergreifende Angebote finden

Ganztagsschulen sind ohne multiprofessionelle Teams nicht vorstellbar: Wenn Menschen aus verschiedenen pädagogischen und nicht pädagogischen Bereichen an einer Ganztagsschule zusammenarbeiten, bietet dies ein großes Potenzial für die Entwicklung der Qualität der Schule.
gegenseitige Verständnis zu erhöhen und Gemeinsamkeiten zu finden

Wird die psychische Gesundheit von Schülerinnen und Schülern gefördert, kann sich dies positiv auf deren Schulergebnisse auswirken. Schulerfolge können ihrerseits rückwirkend zur Verbesserung des psychischen Wohlbefin­dens von Schülerinnen und Schülern beitragen (vgl. Dadaczynski 2012). Wird das Thema der psychischen Gesund­heit also systema­tisch in die Entwicklung von Ganztagsschulen verankert, lassen sich positive Effekte auf die Gesundheit und den Schulerfolg erwarten.
Die Start-pdf der CD-ROM finden Sie hier zur Ansicht

An der bernsteinSchule Ribnitz-Damgarten (Mecklenburg-Vorpommern) können Kinder das Forschen lernen, z.B. in den sogenannten „Forscherwochen“. Das heißt für alle Kinder Forschungspläne zu schmieden, die Laptops zu nutzen, Ergebnisse im Weblog zu präsentieren und die Forschungen zu dokumentieren. 
Die Pausen finden in gewohnter Weise statt.

Entstehung der ServiceagenturenMit den Serviceagenturen „Ganztägig lernen“ wurde im Programm Ideen für mehr! Ganztägig lernen. eine bundesweite Unterstützungsstruktur geschaffen. Die regionalen Serviceagenturen standen den Ganztagsschulen vor Ort als Ansprechpartner zur Seite.
In der Dokumentation finden Sie weitere Informationen

Wenn Schülerinnen und Schüler den ganzen Tag in ihrer Schule bleiben, dann vor allem, weil sie sich dort wohlfühlen und Gemeinschaft erleben. Pädagogen und Schüler treffen im Ganztag nicht nur im Unterricht aufeinander, sondern sie begegnen sich z.B. auch beim Essen und im Freizeitbereich. Dabei entsteht meist eine größere Nähe, aber gleichzeitig auch der Bedarf, sich mit einem breiteren Themenspektrum gemeinsam auseinanderzusetzen.
Hier finden sich auch Schlüsselindikatoren, anhand

Das Konzept unserer Ganztagsschule Dreifaltigkeitsschule Friesenring 25 48147 Münster www.dfs-muenster.de Dreifaltigkeitsschule@stadt-muenster.de
lehren, man kann ihm nur helfen, es in sich selbst zu finden

Die Netzwerklandschaft ist ein leicht nutzbares Planungstool, das Schulen dabei hilft, sichtbar zu machen, an welchem Punkt sie stehen und wohin sie sich weiterentwickeln möchten. Das Material der QUA-LiS NRW ist vielseitig einsetzbar und kann dank seiner freien Lizenz auch an Ihrer Schule verwendet werden!
Vorlagen sind hier auf der Website des QUA-LiS NRW zu finden

Das Material „Impulse für Qualität – Handreichung zur Kooperativen Qualitätsentwicklung an Ganztagsschulen in Schleswig-Holstein“ unterstützt über zahlreiche Checklisten die Standortbestimmung und die Weiterentwicklung einer Ganztagsschule – auch in Bezug auf das Thema Gesundheitsförderung.
Die Ergebnisbroschüre der KiGGS-Studie zum Download finden