Über diese Seite gelangen Sie zu den Dokumentationen der Programmpunkte des Ganztagsschulkongresses 2011. Viel Spaß beim Stöbern!
Dokumentation des Kongresses in Form von Fotos und Videos finden
Zwischen dem ersten und zweiten Treffen war es die Aufgabe der beteiligten Schulen, ein eigenes Entwicklungsvorhaben zu priorisieren und in die Netzwerkarbeit einzubringen. In dieser Zeit hatte die einzelne Schule Gelegenheit, sich ihrer Stärken bewusst zu werden, aber vor allem ein neues Kapitel eigener Schulentwicklung aufzuschlagen und per Zielvereinbarung sich selbst und dem Netzwerk ein Konzept vorzustellen.
Hospitationspartner finden Durch die Diskussion von
Daten und Fakten Schulform: Gymnasium Ganztagsschulform: gebunden Schülerinnen und Schüler: 1.500 Lehrerinnen und Lehrer: 130 Weiteres päd. Personal: 5 Am Geschwister-Scholl-Gymnasium gibt es eine differenzierte Struktur der Kooperation, Kommunikation und Partizipation im Bereich der Schulentwicklung.
Auch Aspekte der systematischen Kompetenzentwicklung finden
Die Wilhelm-Olbers-Schule in Bremen Multiprofessionelle Teams unterstützen Schülerinnen und Schüler der Wilhelm-Olbers-Schule in Bremen, ihr Leben zu bewältigen – ohne dabei die Gesundheit aus den Augen zu verlieren. Neuerdings erforscht die Schülervertretung in Eigenregie die Rahmenbedingungen für Gesundheit an ihrer Schule.
unterstützen die Kinder dabei, ihren Platz in der Gruppe zu finden
Nur wer sich gut fühlt, kann guten Unterricht machen. Wellbeing als strategischer Faktor für Bildungserfolg – ein Blick nach Kanada.
Außerdem finden zwischen den einzelnen Ebenen des Schulsystems
Lernen in einer Ganztagsschule bedeutet, dass auch Lernen außerhalb des Klassenraumes ermöglicht wird – und dass außerschulische Bildungsprozesse für den Schulerfolg eingesetzt werden. Als Teil von Bildungslandschaften bieten Ganztagsschulen und ihre Kooperationspartner den Schülern die Chancen, in unterschiedlichen Lernsettings Kompetenzen zu erwerben. Der Beitrag Schulerfolg als Gemeinschaftsaufgabe. Mit einer neuen Steuerkultur in Bildungslandschaften handeln beschreibt die Grundlagen von Bildungslandschaften.
Im Leben von Kindern und Jugendlichen finden permanent
Daten und Fakten Schulform: Gemeinschaftsschule (Kl. 5-10) Ganztagsschulform: gebunden Schülerinnen und Schüler: 720 Lehrerinnen und Lehrer: 64 Weiteres pädagogisches Personal und externe Partner: Heilerziehungspfleger, Förderschullehrer, Montessori-Pädagogen, Ergotherapeuten
die Rubrik „to Do“, die neben jedem Wochentag zu finden
Auszüge aus der Evaluation des Wettbewerbes der Kooperationen „Zeigt her eure Schule“ In der Folge sind aus den Wettbewerbsbeiträgen Stimmen der Betroffenen eingesammelt. Die Schüler/innen sind zwischen sechs und achtzehn Jahren alt. Sie äußern sich über Betreuungs- und Freizeitangebote genauso wie über den von Kooperationspartnern übernommenen Unterricht.
Peter, Melina und Alex aus der Klasse 2 und 4: „Wir finden
Netzwerkleitung: Maren Wichmann (Programmleiterin des Programm „Ideen für mehr! Ganztägig lernen.“ und Bereichsleiterin „Kita und Schule gestalten“ DKJS) Moderation: Andreas Leipelt
Lernprozesse finden in einem Zusammenspiel von Unterricht
Lernen auf schulischen Raum zu beschränken, ist lebensfern. Ganztagsschulen verstehen es immer besser, Zeiten des Ganztags für Angebote mit außerschulischen Partnern oder an anderen Orten zu entwickeln. Ganztagsschule ist selbstverständlich geworden und nach knapp einem Jahrzehnt haben sich vielerorts Akteure aus dem Schulumfeld und Ganztagsschulpädagogen nachhaltig zu multiprofessionellen Teams entwickelt.
Sie erproben neue Lernformen und Kulturtechniken, finden
