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Kinder nehmen schon früh Unterschiede wahr. Jemand redet anders, hat nicht die gleiche Hautfarbe, sitzt im Rollstuhl usw. Sie wollen nicht mit diesem oder jener spielen, lieber neben dieser statt jenem sitzen. Hänseleien untereinander mögen „normaler“ Teil sozialer Erfahrungen sein, aber die Grenze zu Mobbing und Diskriminierung ist schnell überschritten. Damit aus der Wahrnehmung von Unterschieden keine Vorurteile werden, ist entschiedenes Handeln gefragt. Es gibt zahlreiche gute Beispiele, wie das funktionieren kann.
Die Expertise finden Sie hier.

Wie Schulen und Kooperationspartner gemeinsam lernen im Themenatelier „Kulturelle Bildung an Ganztagsschulen“ Von Thomas Busch Mit der Entwicklung zur Ganztagsschule öffnen sich viele Schulen hinein in den Sozialraum und wagen zunehmend die Kooperation mit außerschulischen Partnern aus Jugendhilfe, Schulsozialarbeit, Sportvereinen, aber auch mit Partnern in der kulturellen Bildung.
Kooperationspartner eine tragfähige Kommunikationsbasis finden

In der Handreichung „Auf zur guten gesunden Ganztagsschule“ werden zahlreiche Schulen präsentiert, die sich mit dem Thema Gesundheit auseinandersetzen. Lesen Sie hier die ausführlichen Portraits.  
Entspannung vom Stress finden die Lehrkräfte und das

Daten und Fakten Ganztagsschulform: gebunden Schülerinnen und Schüler: 245 Lehrerinnen und Lehrer: 23 Weiteres päd. Personal: 10 Wie kann der jeweilige Entwicklungsstand der Schülerinnen und Schüler erfasst werden? Welche Kompetenzen sollen abgefragt werden? 
die Basics, etwa „Ich kann abgebildete Reimpaare finden

  An der Kieler Theodor-Storm-Schule können die Schüler aus 50 Kursangeboten auswählen. Neben außerschulischen Partnern leiten auch Schüler selbst Kurse und übernehmen so Verantwortung für ihre Schule. Durch das offene Ganztagsangebot hat die Schule ihre Türen weit für den Stadtteil geöffnet und versteht sich als Zentrum einer Bildungslandschaft.
Finden sich dafür keine professionellen Partner, überlegen

Rhythmisierung im Ganztag ist nicht nur eine Frage veränderter Zeiteinteilung. Sie geht mit einer Weiterentwicklung der Unterrichts- und Schulkultur einher.
Erfahrungen und selbstbestimmtes Lernen seinen Platz finden

ganztagsschulen.org der Online-Berichterstatter des Bildungsministeriums für Bildung und Forschung berichtet zum 4. Kongress für Ganztagsschulen, der unter dem Motto „Ganztagsschulen werden mehr. Bildung lokal verantworten.“ steht. 23.10.2007
Können sie in sozialen Brennpunkten zum Finden von

Erstes und letztes Ziel unserer Didaktik soll es sein, die Unterrichtsweise aufzuspüren und zu erkunden, bei welcher die Lehrer weniger zu lehren brauchen, die Schüler dennoch mehr lernen; in den Schulen weniger Lärm, Überdruss und unnütze Mühe herrsche, dafür mehr Freiheit, Vergnügen und wahrhafter Fortschritt. Johann Amos Comenius  1592-1670
Handeln, entdeckendes Lernen und damit eine Ort für das Finden

Auf dieser Seite finden Sie neben dem Kongressvideo

Ganztagsschulkongress Kongress 2011: Verantwortung wagen – Wie finden