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Projektziel Das Modellprojekt entwickelt neue Ansätze und Methoden gegen Mehrfachdiskriminierung von queeren Jugendlichen und erprobt diese an ausgewählten weiterführenden Schulen in Hamburg. Ein Mentoring-Programm stärkt junge Menschen bei der Identitätsfindung und sensibilisiert Schülerinnen und Schüler für Diversität sowie Lehrerinnen und Lehrer für Antidiskriminierungsarbeit im System Schule. Darüber hinaus werden die Teilnehmenden animiert, sich über den Schulkontext hinaus stärker für die Interessen von queeren Menschen einzusetzen. Zielgruppe Queere Jugendliche und junge Erwachsene, Lehrerinnen und Lehrer Methodische Vorgehensweise und Umsetzungsformate Durch die gezielte Qualifikation von queeren Menschen zu Mentorinnen und Mentoren wird von Diskriminierung betroffenen Jugendlichen ein Unterstützungsangebot gemacht und das Engagement für die Interessen der Zielgruppe gestärkt. Im Rahmen von Gruppen-Mentoring werden die Vertretungsgremien für Schülerinnen und Schüler animiert, sich mit dem Thema queere Identitäten auseinanderzusetzen.
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Projektziel: Anlässlich des zehnten Jahrestages der Aufdeckung der NSU-Morde veranstalten Kulturinstitutionen aus Städten, die unmittelbar von diesem Thema betroffen waren, gemeinsam Theater-, Ausstellung- und Musikveranstaltungen. Um diese Veranstaltungen herum findet ein umfangreiches Programm statt, das im Rahmen dieses Begleitprojekts gefördert wird. Ziel dabei ist es, Multiplikatorinnen und Multiplikatoren aus Kunst und Kultur zu vernetzen und sie mit neuen Formaten der politischen Bildung vertraut zu machen. Hierbei sollen insbesondere auch die an den jeweiligen Orten aktiven Partnerschaften für Demokratie eingebunden werden. Zielgruppe Multiplikatorinnen und Multiplikatoren aus Kultureinrichtungen, besonders aus dem Theaterbereich Methodische Vorgehensweise und Umsetzungsformate Die beteiligten Akteurinnen und Akteure aus Kultureinrichtungen werden befähigt, Menschen aus den (post)migrantischen sowie bildungs- und kulturfernen Milieus anzusprechen und sich mit ihnen gemeinsam mit Rechtsextremismus und seinen Folgen auseinanderzusetzen. Hierzu werden Workshops, Social-Media-Aktionen sowie offene Formate entwickelt und umgesetzt. Zudem will das Begleitprojekt ein (digitales) Forum zum Austausch über den Sensibilisierungsprozess und für den Transfer der Ergebnisse und Methoden zu weiteren Partnern schaffen.
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Violence Prevention Network ist Bestandteil des Kompetenznetzwerks im Themenfeld Islamistischer Extremismus.
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Die Deutsche Gesellschaft für Demokratiepädagogik ist Bestandteil des Kompetenznetzwerks im Themenfeld Schulische und außerschulische Bildung im Jugendalter.
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Der Bundesverband Trans* ist Bestandteil des Kompetenznetzwerks im Themenfeld Homosexuellen- und Trans*feindlichkeit.
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Projektziel Das Modellprojekt fördert auf innovative Weise den Dialog unterschiedlicher Generationen sowie das gegenseitiges Verständnis für verschiedene kulturelle Hintergründe. Junge Menschen erwerben Kompetenzen, mit ihrer eigenen Fluchterfahrung positiv umzugehen. Ältere Menschen bringen dabei ihre lebenslang erworbenen Erfahrungen für das Empowerment von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Flucht- oder Migrationsgeschichte ein. Zielgruppe Jugendliche und junge Erwachsene Methodische Vorgehensweise und Umsetzungsformate Der fachlich begleitete Prozess ermöglicht eine Auseinandersetzung mit Diskriminierungserfahrungen und entwickelt daraus modellhafte Ansätze zur besseren sozialen Teilhabe. Kooperationspartner sind örtliche Seniorenbüros, die langjährige Erfahrung in der generationsübergreifenden Arbeit mitbringen. Methoden wie Workshops, Theater- und Erlebnispädagogik, Kunst und Kulturarbeit machen die gesellschaftliche Diversität erfahrbar und sollen helfen, konkrete Handlungsoptionen für die jüngeren Teilnehmenden zu entwickeln.
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Projektziel Das Modellprojekt entwickelt und erprobt ein lokales Beratungsangebot für Betroffene von rassistischer Diskriminierung. Darüber hinaus werden soziale Einrichtungen und Einheiten kommunaler Verwaltungen befähigt, einen angemessenen Umgang mit Diskriminierungsfällen zu entwickeln und eigene Gegenstrategien zu implementieren. Zielgruppe Betroffene von rassistischer Diskriminierung, kommunale Verwaltungen, zivilgesellschaftliche Organisationen Methodische Vorgehensweise und Umsetzungsformate Mit dem Projekt wird in einer Modellkommune erstmals ein Angebot für die Beratung Betroffener von rassistischer Diskriminierung aufgebaut. Insbesondere durch die Online-Beratung wird dabei ein neues, leicht zugängliches Beratungsformat erprobt. Bei öffentlichen Stellen und zivilgesellschaftlichen Organisationen wirbt das Projekt für Sensibilität gegenüber Diskriminierungsrisiken, schärft den Blick für Bedürfnisse von Betroffenen und vermittelt Handlungskompetenzen im Umgang mit Diskriminierungen.
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Projektziel Das Modellprojekt will Demokratie im Schulalltag für Schülerinnen und Schüler mit kognitiven und psychischen Einschränkungen erlebbar machen. Es werden neue, innovative Diskussionsformate entwickelt, die die Teilnehmenden zur Beschäftigung mit politischen Fragestellungen ermutigen. Dabei soll die Zielgruppe auch mental gestärkt werden. Zusätzlich werden Lehrkräfte sowie Sozialpädagoginnen und -pädagogen als Multiplikatorinnen und Multiplikatoren geschult. Zielgruppe Schülerinnen und Schüler mit Lernbehinderungen, Lehrkräfte, pädagogisches Fachpersonal Methodische Vorgehensweise und Umsetzungsformate Gemeinsam mit den jungen Menschen werden im Rahmen des Projektes spielerisch und mit innovativen Methoden die fünf Themenfelder Soziales, Toleranz, Arbeitswelt, analoge und digitale Realität sowie Klima erarbeitet. Zu allen Themen werden sowohl die Chancen als auch die Risiken gemeinsam erörtert und visualisiert. Auch Lehrkräfte und Ausbildende werden in den Blick genommen und als Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für die Projektumsetzung geschult.
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Projektziel Ziel des Modellprojektes ist es, in ausgewählten Gemeinden in Brandenburg die Bürgerbudgets modellartig so zu entwickeln, dass Jugendliche und junge Erwachsene erleben, wie sie ihr unmittelbares Lebensumfeld mitgestalten können. Auf diese Weise wird in einem für die Entwicklung von Einstellungen relevanten Alter eine Haltung gefördert, die Politikverdrossenheit entgegenwirkt und junge Menschen in ihrer demokratischen Handlungskompetenz stärkt. Zielgruppe Jugendliche und junge Erwachsene, kommunale Entscheidungsträgerinnen und Entscheidungsträger Methodische Vorgehensweise und Umsetzungsformate Bürgerhaushalte haben einen Betrag zu Verfügung, der zur zeitnahen Umsetzung von Bürgervorschlägen dienen soll. Anders als bei Wahlen ist eine Beteiligung meist bereits ab einem Alter von 12 oder 14 Jahren möglich. Zunächst erstellt das Projekt eine Übersichtsstudie über die verschiedenen Organisationsvarianten von Bürgerhaushalten in Brandenburg sowie einen Leitfaden für Beteiligungsmöglichkeiten am Bürgerbudget. Anschließend werden in drei Pilotkommunen unter Beteiligung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen Fallstudien durchgeführt, die Ansatzpunkte für eine erfolgreiche demokratische Interessenvertretung aufzeigen.
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Projektziel Das Modellprojekt entwickelt und erprobt neue Methoden zur Vermittlung von Medienkompetenz im digitalen Zeitalter und schließt damit eine Lücke in der politischen Bildungsarbeit von zivilgesellschaftlichen Initiativen. Es richtet sich insbesondere an junge Menschen, Fachkräfte im Bildungsbereich und Medienschaffende, die über die Themen Journalismus und Desinformationen diskutieren wollen. Zielgruppe Jugendliche und junge Erwachsene, pädagogische Fachkräfte, Medienschaffende Methodische Vorgehensweise und Umsetzungsformate In interaktiven und modularen Workshops sollen unter anderem die folgenden Fragen bearbeitet werden: Wie entstehen Nachrichten? Wie arbeiten Redaktionen? Was trägt der Journalismus zur öffentlichen Meinungsbildung bei? Was macht Medien glaubwürdig? Was unterscheidet Fakten von gezielter Desinformation? Warum vertrauen manche Menschen sozialen Medien mehr als journalistischen Recherchen? Die Teilnehmenden sollen nicht nur die Arbeit von Redaktionen kennenlernen, sondern in die Lage versetzt werden, Angebote zu nutzen und anhand klarer Kriterien zu hinterfragen. Auch sollen sie unterschiedliche Nachrichtenformate, Genres und Darstellungsformen kennen und unterscheiden können.
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