Ganztagsschulen müssen im Reformprozess meist auf allen Ebenen eine
ein Reformprozess eingesetzt, der die Schulen mit einer
Eine gute Schule stellt sich auf die Bedürfnisse der – Schülerinnen und Schüler ein.
Fehlen diese, dann ist es wie beim Erlernen einer Sprache
Einstellungen und Faktoren der Eltern von Kindern einer
Anregungen von Jürgen Rausch und Wilhelm Schwendemann auf der Fachtagung der Regionalen Serviceagentur Sachsen „Schule und Soziale Arbeit im Fokus Ganztägigen Lernens“ am 11. Juli 2007
von – wie es bei Klafki heißt – Schlüsselproblemen einer
Für eine demokratische Schule
Bildung lokal verantworten“ regte zu einer Ausschreibung
In der Diskussion um die Entwicklung von Schulen ist zunehmend von mehr Eigenständigkeit und Selbstverantwortung die Rede, auch in finanzieller Hinsicht. Aber auch dann, wenn Schulen den vom Schulträger zugewiesenen Etat selbstständig verwalten, schafft das noch keine Mittel für außergewöhnliche Projekte, für Anschaffungen „außer der Reihe“, oder für die besondere Unterstützung benachteiligter Kinder. Daher ist es zunehmend interessant, weitere Geldquellen aufzutun und über die eingeworbenen Mittel nach selbst gesetzten Prioritäten entscheiden zu können.
Diese müssen in einer Gründungsversammlung eine Vereinssatzung
Die ökologische Ausrichtung eines schulischen Entwicklungsprozesses
das Jahr 2005 generalsaniert werden soll, wurde von einer
am Samstag, 10:00 – 12:00 Uhr, in Raum A6 Wie kann eine
nordrhein-westfälische Qualitätsentwicklungsinstrument Quigs an einer
Mit der Aufgabe, Schule inklusiv zu gestalten, sind vor allem Ganztagsschulen konfrontiert. Die entsprechende Ausrichtung von Lernarrangements wird vor allem multiprofessionellen Kollegien zugetraut, die in der Ganztagsschule tätig sind. Sowohl auf inhaltlicher, organisatorischer als auch kooperativer Ebene werden Ideen entwickelt und im Schulalltag auf ihre Wirksamkeit hin beobachtet.
Teamentwicklung mit System Multiprofessionelle Teamarbeit an einer
in der Ganztagsschule www.schuleplusessen.de An einer
