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Auf der Grundlage einer aus der neo-institutionalistischen Forschung entlehnten Unterscheidung – normativer und kulturell-kognitiver Institutionalisierung untersucht der Beitrag in einer – Dabei zeigen sich teils gegenläufige Prozesse, die von einer fortgeführten Institutionalisierung – Reinstitutionalisierung in Form der Verrechtlichung von Strukturen der Übergangsgestaltung, einer – des Bedeutungsverlusts normativer Institutionen, wie Lebenslauf und Beruf, und einer
Auf der Grundlage einer aus der neo-institutionalistischen Forschung entlehnten Unterscheidung

Die Zusammenarbeit der Bildungseinrichtungen einer Region scheint geeignet, die Arbeit – Die Bilanz einer bundesweit beachteten Initiative kann Antworten auf diese Fragen
nach acht Jahren Zusammenfassung Die Zusammenarbeit der Bildungseinrichtungen einer

Das Buch bietet eine Einführung in eine kulturell und sozial orientierte Erziehungstheorie
Kersten Reich Systemisch-konstruktivistische Pädagogik Einführung in die Grundlagen einer

– Reflexionen zu den Herausforderungen einer qualitativen Längsschnittuntersuchung – – Das Verhältnis von Türstehern und Polizei – Ergebnisse einer Ethnografie im Nachtleben
Reflexionen zu Herausforderungen einer qualitativen Längsschnittuntersuchung zu Reintegrationsprozessen

Fremdes fasziniert und macht Angst. Die europäische Kulturgeschichte zeigt: Selbstbilder und Konstrukte „des Fremden“ bedingen sich wechselseitig und Ängste sind Treiber der Dynamik, wie Untersuchungen zur Krisenbewältigung in der Renaissance, zur Kulturgeschichte des Reisens oder zur medialen Berichterstattung zeigen. Diese Wahrnehmungsmuster zu erkennen, bietet die Chance, im interkulturellen Kontakt Selbst und Fremde*s als Figur und Hintergrund wahrzunehmen – und damit neue Perspektiven für Globale Bildung und die Entwicklung pädagogischer Professionalität in diversitätsbewussten Lehr-Lernprozessen.
Bilder des Fremden Beiträge zu einer Globalen Bildung E-Book/pdf (PDF) i Dieses

Fremdes fasziniert und macht Angst. Die europäische Kulturgeschichte zeigt: Selbstbilder und Konstrukte „des Fremden“ bedingen sich wechselseitig und Ängste sind Treiber der Dynamik, wie Untersuchungen zur Krisenbewältigung in der Renaissance, zur Kulturgeschichte des Reisens oder zur medialen Berichterstattung zeigen. Diese Wahrnehmungsmuster zu erkennen, bietet die Chance, im interkulturellen Kontakt Selbst und Fremde*s als Figur und Hintergrund wahrzunehmen – und damit neue Perspektiven für Globale Bildung und die Entwicklung pädagogischer Professionalität in diversitätsbewussten Lehr-Lernprozessen.
Bilder des Fremden Beiträge zu einer Globalen Bildung Buch, broschiert 238 Seiten

Verletzbare Elternschaft: Gefährdungen einer Lebensform. – Vulnerabilität alleinerziehender Mütter in der Schweiz aus einer Lebensverlaufsperspektive
der Erziehung und Sozialisation 2/2017 Verletzbare Elternschaft: Gefährdungen einer

richtungsgebende Perspektive für die anstehenden Herausforderungen bei der Umsetzung einer – Ausgehend von einem Verständnis von Inklusion als einer Praxis kritischen Hinterfragens – von Strukturen und Praktiken plädiert der Beitrag aus einer sozial- und organisationspädagogischen
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Gefangene und Bedienstete können als gemeinsame Konstrukteure einer Wirklichkeit – In einer qualitativen Studie wird anhand des Tagesablaufs eines Gefangenen erarbeitet – In einer Übersicht werden Ausgangspunkt und Grundannahmen der Untersuchung, Grundzüge
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Kontext funktionalistischer Schultheorien (Fend, Dreeben, heimlicher Lehrplan) ein – Schließlich skizziert sie eine auf Parsons gründende und mit Blick auf die heutige
CartIn den Warenkorb Richard Lischka-Schmidt Schule nach Parsons Auf dem Weg zu einer