Anstelle einer umfangreichen Darstellung der Schulpädagogik werden hier die vielfältigen – Aspekte und Problemfelder des schulpädagogischen Handelns in einer neuen Weise systematisiert
Anstelle einer umfangreichen Darstellung der Schulpädagogik werden hier die vielfältigen
theoretische Auseinandersetzung mit dem Erinnern dominiert, widmet sich der Beitrag einer – Die Relevanz und das Potenzial einer stärkeren Aufmerksamkeit für Vergessen wird – Abschließend werden die Stärken wie auch die Begrenzungen einer vergessenssensiblen
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– Reflexionen zu den Herausforderungen einer qualitativen Längsschnittuntersuchung – – Das Verhältnis von Türstehern und Polizei – Ergebnisse einer Ethnografie im Nachtleben
Reflexionen zu Herausforderungen einer qualitativen Längsschnittuntersuchung zu Reintegrationsprozessen
Fremdes fasziniert und macht Angst. Die europäische Kulturgeschichte zeigt: Selbstbilder und Konstrukte „des Fremden“ bedingen sich wechselseitig und Ängste sind Treiber der Dynamik, wie Untersuchungen zur Krisenbewältigung in der Renaissance, zur Kulturgeschichte des Reisens oder zur medialen Berichterstattung zeigen. Diese Wahrnehmungsmuster zu erkennen, bietet die Chance, im interkulturellen Kontakt Selbst und Fremde*s als Figur und Hintergrund wahrzunehmen – und damit neue Perspektiven für Globale Bildung und die Entwicklung pädagogischer Professionalität in diversitätsbewussten Lehr-Lernprozessen.
Bilder des Fremden Beiträge zu einer Globalen Bildung E-Book/pdf (PDF) i Dieses
Fremdes fasziniert und macht Angst. Die europäische Kulturgeschichte zeigt: Selbstbilder und Konstrukte „des Fremden“ bedingen sich wechselseitig und Ängste sind Treiber der Dynamik, wie Untersuchungen zur Krisenbewältigung in der Renaissance, zur Kulturgeschichte des Reisens oder zur medialen Berichterstattung zeigen. Diese Wahrnehmungsmuster zu erkennen, bietet die Chance, im interkulturellen Kontakt Selbst und Fremde*s als Figur und Hintergrund wahrzunehmen – und damit neue Perspektiven für Globale Bildung und die Entwicklung pädagogischer Professionalität in diversitätsbewussten Lehr-Lernprozessen.
Bilder des Fremden Beiträge zu einer Globalen Bildung Buch, broschiert 238 Seiten
Die Note einer Klassenarbeit muss von Lehrkräften regelmäßig begründet werden.
Zusammenfassung Die Note einer Klassenarbeit muss von Lehrkräften regelmäßig begründet
Schulentwicklung tut Not – sonst lassen sich wachsende Autonomie, zukunftsgerechte Schulprogramme, Qualitätssicherung und Evaluation nicht realisieren. Aber: Schulentwicklung muss konkret ansetzen und so gestaltet werden, dass sie vom Gros der Lehrkräfte als praktikabel und lohnend wahrgenommen und getragen wird.
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Verletzbare Elternschaft: Gefährdungen einer Lebensform. – Vulnerabilität alleinerziehender Mütter in der Schweiz aus einer Lebensverlaufsperspektive
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Dieses Buch entwirft Leitlinien Existenzieller Erziehung und legt gleichzeitig eine
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