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Bereits dieser Aushandlungsprozess, die Beteiligung aller Personengruppen an der

Dahinter steht letztlich die fundamentalste aller Fragen: was der Mensch ist und

Dabei ist zunächst bedeutsam, dass pro­blemlösendes Lernen in aller Regel in der

Eine Schulleitung besucht den Unterricht einer Lehrperson meist nur, wenn diese befördert oder verbeamtet werden soll. Regelmäßige Unterrichtsbesuche ohne Anlass sind dagegen die Ausnahme. Lehrkräfte sehen darin häufig Kontrolle und Misstrauen; Schulleitungen sehen es nicht als ihre Aufgabe an oder scheuen Widerstand und Zeitaufwand. Ist es deshalb vertretbar, auf Unterrichtsbesuche zu verzichten?
Schulleitungen sollten regelmäßig den Unterricht aller Lehrkräfte besuchen Zusammenfassung

Gesellschaft, Durch das Jahr Jörg Isermeyer Dachs und Rakete – Das beste Picknick aller

Wie ist die Zustimmung aller Betroffenen zu erreichen?

Teil einer Veränderung des Unterrichts – und beides ist eine Gemeinschaftsleistung aller

Auf der Grundlage ihrer langen Erfahrung als Mutter, Großmutter, Lehrerin, Psychotherapeutin und Dozentin für Pädagogik entfaltet die Autorin Themen wie Menschsein und Selbstbestimmung, Werte und Haltung, Gelassenheit und Offenheit. Sie lenkt unseren Blick auf eine an der Person und deren Sinn orientierte Pädagogik. Dabei geht es um den Blick hinter die Kulissen und tiefes Verstehen, um Augenhöhe und Anfragen, um Grenzsetzung und Abgrenzung. Es geht um Erziehung im Dialog. In diesem Buch finden Sie dazu vertiefendes Hintergrundwissen und praktische Hinweise, aber auch eine „Landkarte“ mit elementaren Wegweisern.
sein, sondern hält darüber hinaus wertvolle Anregungen bereit, um in Beziehungen aller

Wie unter einem Brennglas beleuchtet dieses Buch den langen Schatten der weltweit berühmten Maria Montessori. Es rückt ihr Denken in einen bislang weitestgehend verdrängten aber gegenwärtig (erneut) höchst aktuellen Zusammenhang von Eugenik, Rassentheorie und Optimierungsstreben.
wissenschaftlicher Strenge bzgl. der Montessori-Pädagogik und ihren Implikationen bei aller

Das Fortbildungsmodul enthält unterschiedliche Reflexionsmaterialien, um die Perspektiven von Fachkräften, Eltern und Kindern auf Medien einzubeziehen. Sie ermöglichen die Reflexion der Haltung und Handlungspraktiken von Fachkräften im Umgang mit digitalen Medien, die zu den Perspektiven der Eltern und Kinder ins Verhältnis gesetzt werden können. Zudem werden konkrete praktische Anwendungsbeispiele vorgestellt.Die Materialien können von einzelnen Fachkräften, Kita-Teams oder von Fort- und Weiterbildner*innen genutzt werden, sie können als komplettes Modul oder nur in Teilen eingesetzt werden.
Reflexion und Entwicklung des Umgangs mit digitalen Medien in der Kita unter Einbezug aller