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gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

Editorial. 10 Bausteine zur Planung inklusiver Bildung – Das Beispiel Bielefeld. Auf dem Weg zu hochwertiger inklusiver Bildung?. Teilhabe durch inklusive politische Bildung: zum Politikbegriff von behinderten Menschen und Studierenden. „Erfahrbare“ Erlebnisräume: Möglichkeiten und Grenzen sozialräumlicher Aneignung aus der Perspektive von Mädchen und jungen Frauen mit Lernschwierigkeiten. Vor dem Tod die Einsamkeit – Zur Situation gehörloser Menschen in der Palliativversorgung. 20 Jahre Werkstätten-Mitwirkungsverordnung – Wie durchsetzungsstark sind Werkstatträte? Ergebnisse einer Mixed-Methods-Studie. Teilnahme an den Special Olympics – Eine Praxisevaluation. Inklusion im 16. Kinder- und Jugendbericht. Da war noch…eine überraschende Definition
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Editorial: Sprachen-, Modalitäten und Perspektivenvielfalt – neue Zugänge. Diskurse im Dialog: Zur Standortbestimmung von Deaf Studies und Disability Studies in Deutschland heute. Sprachdeprivation in der Deaf Community. Macht, Verantwortung und Machtkritik: Wem nützen sie?. Lese- und Schreibkompetenz der Gehörlosen: Die Anwendung von Gebärdenschrift im Portugiesischunterricht‘. Kurz gebärdet: ein befürwortender Kommentar zur Gebärdenschrift. Kurz gebärdet: Gebärdenschrift – eine kritische Betrachtung. Gebärdensprachdolmetschen auf Augenhöhe – Anregungen zu machtkritischer Professionalisierung. Taube Dolmetschende: eine kritische Bestandsaufnahme aus der beruflichen Praxis. Gebärdensprachunterricht und Ethik in Deutschland. „Echoes of Privilege“ – Eine audismussensible Selbsterfahrung. Nachschlag zu Heft 3/23 „Körper ¡nklusive“
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Editorial. Partizipative Forschung als Versuch einer gemeinsamen Veränderung der Wissensproduktion – Bedeutung marginalisierten Wissens und epistemischer Ungerechtigkeit. Kritische Auseinandersetzung mit (Pseudo)- Partizipation im Kontext partizipativer Forschung. Wirk-lich von Bedeutung – Photovoice als partizipativer Forschungsansatz für Studierende mit Lernschwierigkeiten. Soziale Räume der Aushandlung im Kontext partizipativer Forschung. Erwartungsmanagement als Schlüssel für partizipative Forschung – Kritische Reflexion in Theorie, Empirie und Erleben aus dem Forschungsprojekt Schule und Autismus (schAUT). „Let’s go forschen.“ – Werkstattbericht über ein partizipativ orientiertes Lehr-Forschungsprojekt im sogenannten Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. „Unterschiedlich und gleich viel wert.“ – Interview zu Aktivismus und partizipativer Forschung. Da war noch …. Bücher und Filme
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Editorial. Partizipative Forschung als Versuch einer gemeinsamen Veränderung der Wissensproduktion – Bedeutung marginalisierten Wissens und epistemischer Ungerechtigkeit. Kritische Auseinandersetzung mit (Pseudo)- Partizipation im Kontext partizipativer Forschung. Wirk-lich von Bedeutung – Photovoice als partizipativer Forschungsansatz für Studierende mit Lernschwierigkeiten. Soziale Räume der Aushandlung im Kontext partizipativer Forschung. Erwartungsmanagement als Schlüssel für partizipative Forschung – Kritische Reflexion in Theorie, Empirie und Erleben aus dem Forschungsprojekt Schule und Autismus (schAUT). „Let’s go forschen.“ – Werkstattbericht über ein partizipativ orientiertes Lehr-Forschungsprojekt im sogenannten Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung. „Unterschiedlich und gleich viel wert.“ – Interview zu Aktivismus und partizipativer Forschung. Da war noch …. Bücher und Filme
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Familie(n) leben. „Die Hoffnung stirbt zum Schluss“ – Eine rekonstruktive Studie zum Erleben von Entscheidungsprozessen im Kontext von pränataler Diagnostik. Innerfamiliale Kommunikation im Wandel – Retrospektive Einordnungen hörender Mütter gehörlos geborener, Cochlea Implantat-versorgter Kleinkinder. „Was ich da rausnehme, ist die Motivation, dieses Positive“ – Blended-peer-support für Eltern unterstützt kommunizierender Kinder. Die Beschulungssituation autistischer Schüler:innen – Ergebnisse einer Elternumfrage. „Und deswegen haben wir auch keinen Bock, da irgendwo hinzugehen.“ – Zur Bedeutung allgemeiner familienspezifischer Angebote für Eltern mit Lernschwierigkeiten. Warum wir (als Schule) die Eltern von Kindern mit einem Anspruch auf sonderpädagogische Förderung und die Kinder immer zuerst kennenlernen und was Schule verändern könnte, um eine inklusive Schule zu werden. Inklusion – Zuhören, Sehen, Nachdenken, Handeln
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Editorial. Kinder und Jugendliche mit Behinderungen – eine komplex „vergessene“ Gruppe. Mit den Augen von Jugendlichen – Was braucht inklusive Jugendarbeit?. „Richtig niedrigschwellig für Leute mit Behinderung sind wir tatsächlich nicht…“ – Beteiligung junger Menschen mit Behinderungen in Einrichtungen Offener Kinder- und Jugendarbeit in Corona-Zeiten. Entwicklungen der inklusiven Jugendarbeit nach Corona aus der Sicht des Bayerischen Jugendrings. Unterstützung für gewaltbetroffene Mädchen und junge Frauen mit Behinderung – eine vernachlässigte Gruppe in der Hilfelandschaft braucht Sichtbarkeit. Musik mit Menschen mit Assistenzbedarf. Sozialraumorientierung in der Schule: Die Vernetzung von Schulen in der Modellregion Inklusion Kempten aus der Sicht von Lehrkräften. Da war noch…. Bücher
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Bei aller Verschiedenheit, z.