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Nachts sind alle Stifte rot | BELTZ

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Manche Dinge kann man nur mit Humor nehmen. Dahinter steckt aber oft ein reales Problem, in diesem Fall das Korrekturfach oder – schlimmer noch – die Korrekturfächer. Wie machen sich korrekturintensive Fächer im Alltag bemerkbar? Wie sieht die Welt beim und nach dem Korrigieren aus? Ein literarischer Erfahrungsbericht, der Ernstes in die Sprache des Humors verkleidet und dabei durchaus zum Nachdenken anregen will.
Ausgaben/Abonnement PÄDAGOGIK Nachts sind alle Stifte rot Korrekturfachlehrer

Barrierefreie Sprache – Nachrichten für alle | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/gemeinsam_leben/artikel/33752-barrierefreie-sprache-nachrichten-fuer-alle.html

Um Bürgerrechte wahrnehmen und aktiv die Gesellschaft mitgestalten zu können, ist der Zugang zu Informationen in verständlichen und für die Person zugänglichen Form erforderlich. Tanja Köhler arbeitet diese Argumentation in ihrem Beitrag heraus und untersucht die Bedeutung Leichter Sprache für die gemeinsame Erziehung für Kinder mit und ohne Behinderungen. Am Beispiel der Einbindung von Nachrichten im Unterricht zeigt Köhler, welchen Beitrag eine verständliche bzw. die Leichte Sprache für gemeinsame Bildungsprozesse haben kann.
Ausgaben/Abonnement Gemeinsam leben Barrierefreie Sprache – Nachrichten für alle

Sprachbildung – ein Bildungsziel für alle? | BELTZ

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Im vorliegenden Text wird untersucht, welche Möglichkeitsräume für Sprachbildung als allgemeines Bildungsziel in der Schulgesetzgebung des Landes Nordrhein-Westfalen konstituiert werden. Dabei ist von Interesse, in welches Verhältnis Deutsch und Mehrsprachigkeit, Gemeinsam- und Getrenntbeschulung und allgemeine und verbesondernde Bildungsziele gesetzt werden und welche Veränderungen sich über die letzten zwei Jahrzehnte hinweg zeigen. Dafür werden schulrechtliche Texte des Landes zu Sprachbildung im Zeitraum 2005–?2022 mittels einer Diskurshistorischen Analyse ausgewertet. Es zeigt sich, dass zu keinem Zeitpunkt Sprachbildung als allgemeines Bildungsziel formuliert ist. Vielmehr wird trotz gegenteiliger Rechtsnormen (Recht auf Bildung, Grundsatz der Gemeinsambeschulung) Getrenntbeschulung durch ein ‚Deutschlernprimat‘ begründet und seit 2019/20 sogar die rechtlich-formale Ausgliederung neu zugewanderter Schüler:innen aus dem regulären Bildungssystem legitimiert.
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Heilt die Zeit alle Wunden? | BELTZ

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Das Eingehen und die Gestaltung von Liebesbeziehungen stellen im jungen Erwachsenenalter klassische Entwicklungsaufgaben dar. Die Art dieser Beziehungsgestaltung wird durch Vorerfahrungen in Bindungsbeziehungen, aber auch durch Persönlichkeitseigenschaften, wie emotionale Verletzungssensitivität, mit beeinflusst. In einer Studie mit jungen Erwachsenen wurde geprüft, ob Bindungsstil und emotionale Verletzungssensitivität die emotionale Bewertung vergangener Trennungserfahrungen in Liebesbeziehungen und deren aktuelle emotionale Wirkung, lange Zeit nach der Trennung, beeinflussen. Hierzu wurden junge Erwachsene zu ihren Emotionen zum Zeitpunkt einer Trennung und aus heutiger Sicht befragt, sowie Bindungsstil und emotionale Verletzungssensitivität erfasst. Es zeigte sich, dass ein unsicherer Bindungsstil bei Erinnerung an das Ende einer Beziehung aktuell mit erhöhter Trauer, Ärger und dem Gefühl emotionaler Verletzung einhergeht. Bindung scheint auch im jungen Erwachsenenalter Emotionsregulationsprozesse in Beziehungen zu beeinflussen, während emotionale Verletzungssensitivität nur bei vermeidendem Bindungsstil zusätzlich Varianz aufklärt.Schlagwörter: Junges Erwachsenenalter, Emotion, Bindung, Emotionale VerletzungssensitivitätThe initiation and formation of romantic relationships are key developmental tasks in emerging adulthood. The quality of close relationships is influenced by attachment experiences and personality dispositions like emotional vulnerability. This study with emerging adults examined the influence of attachment style and emotional vulnerability on the emotional appraisal of a breakup of a romantic relationship even a long time after relationship dissolution. Emerging adults rated their emotions at the time of breakup and their current emotions regarding the event. In addition, their attachment style, and emotional vulnerability was assessed. Insecure attachment styles were associated with more intense sadness, anger, and feeling hurt in the current appraisal of the break-up. Attachment seems to influence emotion regulation processes also in emerging adulthood, whereas emotional vulnerability only explains variance in addition to attachment avoidance.Keywords: emerging adulthood, emotion, attachment, emotional vulnerability
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