Ziel der von der Telekom-Stiftung ermöglichten Studie ist es, mehr über die Professionalisierungswege und Arbeitsbedingungen von MINT-Lehrkräften an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen zu erfahren.
Dazu mangelt es aber noch immer an Konzepten.
Hier finden Sie die Ergebnisse unserer repräsentativen Befragungen und wissenschaftlichen Studien.
Aber was motiviert Kinder und Jugendliche eigentlich zum MINT-Lernen?
Seit 150 Jahren wird die Arbeitszeit deutscher Lehrkräfte fast ausschließlich nach dem sogenannten Deputatsmodell org
und es sorgt dafür, dass deutsche Lehrkräfte vergleichsweise viel arbeiten, dabei aber
Wenn Schulleitungen das Lehren und Lernen in ihrer Schule strukturell verbessern wollen, stoßen sie unweigerlich auf
Sie haben dazu erste Ansätze entwickelt, aber auch umfassendere Konzepte erarbeitet
Um für das Leben und Arbeiten im 21.
Verfügung steht: Handbuch Design Thinking @ School (PDF) Es soll andere Lehrkräfte, aber
Eine neue Umfrage zeigt, dass das Potenzial von MINT-Fächern für Kreativität oft unterschätzt wird.
Das erleichtert uns Arbeit und Alltag, stellt uns zugleich aber vor die Frage, wie
Die Stadtbücherei Neumünster macht tolle Angebote zur Förderung von Medien- und Quellenkompetenz.
Dafür müssen die Jugendlichen Daten und Aussagen, aber auch Bilder überprüfen, Quellen
Mit dem Online-Game „Facts & Fakes 2“ der Deutsche Telekom Stiftung lernen Jugendliche und junge Erwachsene, Falschnachrichten im Netz zu erkennen.
Überall wird von Fake News gesprochen – aber was bedeutet das eigentlich?
Dr. Timo Reuter forscht daran, wie Grundschulkinder nachhaltig für Naturwissenschaften begeistert werden können.
Aber auch im digitalen Bereich lassen ihn die Zahnräder nicht los.
Deutschlands Schüler:innen mögen Mathematik, Physik und Chemie nicht. Was passieren muss, damit sich das ändert.
Aber gilt auch der umgekehrte Fall?
