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Der Beitrag greift auf eine ethnographische Studie in der achten bis zehnten Schulstufe zurück. Im Fokus stehen Umgangsweisen mit Rassismuserfahrungen, die Schüler einerseits im Alltagsleben über Adressierungen durch ihnen unbekannte Personen machen. Andererseits wird das Dissen (abgleitet von to disrespect s.u.) im Binnenraum von Peer-Kontexten beleuchtet – eine Beleidigungspraktik unter (männlichen) Schülern, in der auch rassistische Diskriminierungen vorkommen. Im Außen wie auch im Peer-Binnenraum changiert der Bezug auf Rassismuserfahrungen zwischen (in den Worten der Schüler) ernst-nehmen und nicht-ernst-nehmen. Diese Umgangsweisen werden im Beitrag als ambivalent analysiert: Es kommt zu Ermächtigungseffekten wie auch zur Reproduktion von Verletzungen.
Abonnement Zeitschrift für Pädagogik „Ich müsst es eigentlich schon ernstnehmen, aber

Der Beitrag fokussiert Kinder als zentrale Akteur:innen in der sprachlichen Bildung und ihre Beiträge zur (Nicht-)Aufrechterhaltung institutioneller Sprachpolitik sowie zur aktiven Gestaltung von Sprachbildungsprozessen. Es wird untersucht, wie Kinder in die Prozesse der Sprachaneignung involviert sind und institutionelle Sprachpolitiken verhandeln. Die Datengrundlage bilden Protokolle aus teilnehmenden Beobachtungen von Alltagssituationen in Kindertagesstätten in einer westdeutschen Großstadt.
Pädagogik Aktuelle Ausgabe/Alle Ausgaben/Abonnement Zeitschrift für Pädagogik „Aber

Aber deren Potenzial ist noch lange nicht ausgeschöpft; die Digitalisierung des Unterrichts – Aber wohin soll sie führen? Was hilft den Lehrer:innen dabei?
Aber deren Potenzial ist noch lange nicht ausgeschöpft; die Digitalisierung des Unterrichts

Erfahrungen mit der Covid-19-Pandemie belegen es eindrücklich: Kinder und Jugendliche, aber – Aber das reicht nicht: Auch die Schulen müssen „gesundheitskompetent“ sein.
Erfahrungen mit der Covid-19-Pandemie belegen es eindrücklich: Kinder und Jugendliche, aber

Lehrer/innen stehen täglich auf dem »Präsentierteller«, Präsentieren ist aber auch – Unterrichtsideen und Materialien für ein gezieltes Einüben von Präsentationen, aber
DVD) Lehrer/innen stehen täglich auf dem »Präsentierteller«, Präsentieren ist aber

Lernen ist aber, wie man heute weiß, ein individueller, aktiver, konstruktiver Prozess – Aber wer plant die Offenheit?
Lernen ist aber, wie man heute weiß, ein individueller, aktiver, konstruktiver Prozess

Aber was, wenn dieses auf einmal verloren geht?
Aber was, wenn dieses auf einmal verloren geht?

Wie aber benotet man sie, wenn sie kaum Deutsch sprechen?
Wie aber benotet man sie, wenn sie kaum Deutsch sprechen?

Aber: Was ist das richtige Maß? – Und was bedeutet das für den Schüler, aber auch für den Lehrer?
Aber: Was ist das richtige Maß?

Aber nicht nur deswegen interessieren sich viele Schulen dafür. – Aber kulturelle Schulentwicklung ist anspruchsvoll und oft mühsam.
Aber nicht nur deswegen interessieren sich viele Schulen dafür.