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Die Corona-Pandemie hat den Schulbetrieb von heute auf morgen völlig auf den Kopf gestellt. Diese Ausgabe zieht nach drei Jahren eine erste Bilanz: Welche Lösungen haben sich in der Pandemie bewährt und können auch danach eine Rolle spielen? Welche Möglichkeiten birgt die digitale Aufrüstung der Schulen für die Lehrerfortbildung oder die Kooperation mit Eltern? Wie steht es um die psychische Gesundheit und die Lernrückstände der Schülerinnen und Schüler? Und wie kann man Schulleitungen dabei unterstützen, die Folgen der Pandemie zu bewältigen?Außerdem:Kontrovers: Sollen sonderpädagogische Feststellungsverfahren abgeschafft werden?Beitrag: Wie kann man Kindern kooperative Lernstrategien vermitteln?Serie »Resilienz im Lehrberuf«: Was steckt hinter dem Konzept »Bewegtes Lernen«?Rezensionen: Was sagt die aktuelle Forschungsliteratur über die Entwicklung der Ganztagsschule?
Thomas Ziehe Gestaltung: Herstellung: Jenny Pötzsch Satz: Magdalene Krumbeck, Wuppertal

Diese Ausgabe der PÄDAGOGIK zeigt, worauf es bei einer qualitativ hochwertigen Ganztagsbildung ankommt. Folgende Qualitätsbereiche stehen im Mittelpunkt: Ganztag erfolgreich steuern, Zusammenarbeit im Ganztag stärken, ein nachhaltiges Ganztagskonzept planen, erfolgreiche Angebotskonzepte entwickeln, Angebote durchführen sowie positive soziale Beziehungen fördern.Außerdem:- Kontrovers: Die Orientierung in einer komplexen Welt erfordert fächerübergreifendes Denken und Handeln. Sollen die traditionellen Schulfächer deshalb abgeschafft werden?- Beitrag: Die Erziehungswissenschaftlerin Sabine Seichter erläutert im Interview, inwiefern das Denken Maria Montessoris in einem elitären Rassismus fußt.- Serie: »100 Jahre Jenaplan-Pädagogik«: Anlässlich des hundertjährigen Jubiläums startet die Serie mit einem Überblick über die Geschichte der Jenaplan-Pädagogik.- Rezensionen: Der Umgang mit Konflikten und Kontroversen gehört zum Alltagsgeschäft von Lehrkräften – ein Überblick über die aktuelle Literatur.
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Internationale Projekte und Austauschprogramme fördern nicht nur die persönliche Entwicklung, sondern auch die Schulentwicklung. Hier tun sich dank der Digitalisierung viele Möglichkeiten auf. Diese Ausgabe stellt internationale Kooperationen und Erfahrungen vor, von Erasmus-Projekten bis hin zu Auslandspraktika und Auslandsschuldienst.Außerdem:- Kontrovers: In Zeiten des Lehrermangels wird die akademische Lehrkräftebildung gern infrage gestellt: Sie dauere zu lang und sei zu praxisfern. Kann sie durch eine Ausbildung ersetzt werden?- Beitrag: Die Tiefenstrukturen des Unterrichts spielen in der aktuellen Pädagogik eine große Rolle. Doch das Konzept lässt sich durchaus kritisieren – mit Folgen für die Praxis.- Serie »Psychische Erkrankungen von Jugendlichen«: Die zweite Folge der Serie zeigt, wie Schulen mit Depressionen von Schülerinnen und Schülern umgehen können.- Rezensionen: Resilienz ist ein Modebegriff – auch in der schulpädagogischen Diskussion. Was sagt die aktuelle Fachliteratur dazu?
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Mentoring kann für die Professionalisierung von Schule und Unterricht eine große Hilfe sein. Dieses Heft zeigt, welche Settings und Methoden ein erfolgreiches Mentoring unterstützen – ob in der Lehrkräfteausbildung, bei der Begleitung von Quereinsteigern oder in Peer-to-Peer-Formaten mit Schülerinnen und Schülern. Auch erfahrene Lehrkräfte können von Mentoring profitieren, etwa bei Fragen zu Stressbewältigung, Antidiskriminierung, Elternarbeit oder bei der Entwicklung schulischer Konzepte.Außerdem:– Standpunkt: Klassenfahrten stärken das soziale Miteinander. Wie lassen sie sich nachhaltig planen?– Beitrag: Wie können Lehrkräfte ihre Kompetenzen im Umgang mit Heterogenität verbessern?– Serie »Systemische Pädagogik«: Wie sieht eine systemisch-lösungsorientierte Kommunikation in der Schule aus?– Rezensionen: Wie lernt es sich in der freien Natur? Ein Überblick über die aktuelle Forschungsliteratur.
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Wer sich selbst regulieren kann, wer klare Ziele hat und diese beharrlich verfolgt, der ist klar im Vorteil. Doch wie kann man Selbstregulation lehren oder lernen? Diese Ausgabe erläutert die lernpsychologischen Modelle hinter dem Konzept der Selbstregulation und zeigt beispielhaft, welche Lernumgebungen (z.B. Lernhaus-Modell oder Dalton-Plan) dafür förderlich sind. Darüber hinaus stellt sie fächerspezifische Ansätze und das in den USA sehr bekannte Konzept des »Grit« vor.Außerdem:- Standpunkt: Unser Autor plädiert dafür, Türkischunterricht an Schulen anzubieten und den Unterricht in der Herkunftssprache als Fremdsprachenunterricht anzuerkennen.- Beitrag: Unsere Autoren zeigen, was bei der Planung und Durchführung von Klassenfahrten in unsicheren Zeiten zu beachten ist.- Serie »Blickpunkt Bildungsmonitoring«: Zum Abschluss der Serie ziehen drei Bildungsexperten im Interview ein vorläufiges Resümee.- Rezensionen: Wir stellen Neuerscheinungen zum Thema Lehrergesundheit vor.
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Lesen ist eine Schlüsselkompetenz. Dennoch nimmt die Zahl leseschwacher Schülerinnen und Schüler in Deutschland zu. In diesem Heft zeigen wir, welche Erfahrungen mit erfolgreicher Leseförderung vorliegen und wie Schulen die Lesekompetenz steigern können.Außerdem:- Standpunkt: »Mach was dir Spaß macht und werde Lehrer*in« – mit diesem Slogan hat Baden-Württemberg um Lehrkräfte geworben. Aber wie verhält sich Spaß am Lehrerberuf zu den täglichen Herausforderungen?- Beitrag: Inklusives Lernen erfordert offene Unterrichtsformen, in denen Schülerinnen und Schüler selbstständig arbeiten können. Welche pädagogischen Konzepte empfehlen sich darüber hinaus?- Serie »Psychische Erkrankungen von Jugendlichen«: Selbstverletzendes Verhalten gehört zu den häufigsten Merkmalen bei psychischen Problemen von Jugendlichen. Was müssen Lehrkräfte darüber wissen?- Rezensionen: Die Schulleitung spielt für die Schul- und Unterrichtsentwicklung eine zentrale Rolle. Was sagt die aktuelle Literatur dazu?
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»Nichts für uns ohne uns!«, lautet die einprägsame Formel der Kinderrechtsbewegung. Doch auch wenn die UN-Kinderrechtskonvention jungen Menschen umfangreiche Partizipationsrechte zugesteht, bleibt die Umsetzung in der Schule spannungsreich – insbesondere dann, wenn es um das pädagogische Kerngeschäft geht.Diese Ausgabe zeigt, wie Schülerinnen und Schüler an der Gestaltung von Schule und Unterricht beteiligt werden können – vom Klassenrat über die Leistungsbeurteilung bis hin zur gemeinsamen Entwicklung von Präventionskonzepten gegen sexualisierte Gewalt.Außerdem:Beitrag: Reinhard Fatke setzt sich kritisch mit den pädagogischen Ratgebern des inzwischen höchst umstrittenen Kinderpsychologen Michael Winterhoff auseinander.Serie »Blickpunkt Bildungsmonitoring«: Leitlinien und Nutzen der BildungsberichterstattungKontrovers: Soll die Schulinspektion künftig nur noch auf Nachfrage der Schule stattfinden?Rezensionen: Wir stellen Neuerscheinungen zum kooperativen Lernen vor.
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Konstruktive Unterstützung soll Schülerinnen und Schülern dabei helfen, erfolgreich zu lernen. Das betrifft zum einen die methodisch-didaktische Unterstützung beim Lernprozess, z. B. bei der Bearbeitung eines Lerngegenstandes oder bei Verständnisschwierigkeiten. Zum anderen geht es um die emotional-motivationale Unterstützung, z. B. durch ein positives Klassenklima, Wertschätzung und Respekt. Diese Ausgabe zeigt, wie es gelingt, Lernende lernförderlich zu unterstützen und eine von Wertschätzung geprägte Lernatmosphäre zu schaffen.Außerdem:- Beitrag: Wie können Lehrkräfte eine Gefährdung des Kindeswohls feststellen? Und welche Risiken bergen dabei Checklisten?- Serie »Blickpunkt Bildungsmonitoring«: Was bringt die externe Schulevaluation?- Standpunkt: Welche Rolle spielt die Pädagogik als Wissenschaft im öffentlichen Diskurs? Und warum sollte sie mehr Selbstbewusstsein an den Tag legen?- Rezensionen: Was sagt die aktuelle Literatur über Kinderrechte und Kinderschutz in der Schule?
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Schwerpunkt: Sexuelle Vielfalt in der SchuleSexuelle und geschlechtliche Vielfalt in der Schule zu thematisieren und deren Akzeptanz zu ermöglichen ist eine besondere Herausforderung. ExpertInnen und Lehrkräfte beschreiben, wie dies altersgemäß, langfristig und gemeinsam mit SchülerInnen und Eltern gelingen kann.Außerdem:Der Beitrag zu Gelingensbedingungen fachübergreifenden Unterrichts.Die Serie zur Bedeutung von „1968“ für die Entwicklung von Schule.Kontrovers zum Sinn von Sommercamps in den Ferien.Rezensionen zum Umgang mit Rechtsextremismus und Islamismus.
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Schwerpunkt: Jahrgangsübergreifendes LernenDie Potentiale des altersgemischten Lernens werden inzwischen auch in den Sekundarstufen genutzt. Die Beiträge thematisieren Erfahrungen in spezifischen fachlichen Bereichen sowie aus Schulen, die in allen Fächern von Jg.1 bis 13 jahrgangsübergreifend arbeiten.Außerdem• Die neue Serie zum Thema „Lehrerbelastung“ mit Folge I zu aktuellen Befunden.• Die Rubrik Kontrovers zur These: Mehr Geld für Lehrkräfte an Brennpunktschulen.• Die Rubrik Rezensionen mit Büchern zum Thema Leistung und Schule.
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