Übergang Schule – Beruf | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/themenschwerpunkte/uebergang_schule_beruf.html
Ca. 550.000 (43,5 Prozent aller Neuzugänge) nehmen eine betriebliche Ausbildung im
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Reinhard Kahls Kolumne 3/2005 | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/kahls_kolumne/reinhard_kahls_kolumne_32005.html
Definiert wird sie damit, dass zumindest 70 Prozent der jungen Leute studieren.
Reinhard Kahls Kolumne 9/2001 | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/kahls_kolumne/reinhard_kahls_kolumne_92001.html
Nichts dergleichen ist eingetroffen.Nur 28 Prozent der jungen Erwachsenen entschließen
P.S. Reinhard Kahls Kolumne 11/2012 | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/kahls_kolumne/ps_reinhard_kahls_kolumne_112012.html
Die Mindeststandards werden in allen drei Disziplinen von etwa 90 Prozent der Kinder
10 Jahre UN-Behindertenrechtskonvention in Deutschland: Stand der Umsetzung und Ansatzpunkte für die Teilhabe- und Bildungsforschung in der kommenden Dekade | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/gemeinsam_leben/artikel/42436-10-jahre-un-behindertenrechtskonvention-in-deutschland-stand-der-umsetzung-und-ansatzpunkte-fuer-die-teilhabe-und-bildungsforschung-in-der-kommenden-dekade.html
Insgesamt haben über 177 Staaten das Abkommen ratifiziert und damit über 90 Prozent
Insgesamt haben über 177 Staaten das Abkommen ratifiziert und damit über 90 Prozent
Teamarbeit und Unterrichtsentwicklung | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/themenschwerpunkte/teamarbeit_und_unterrichtsentwicklung.html
Umgekehrt bedeutet dieser Befund aber auch, dass im Mittel fast 40 Prozent und in
Reinhard Kahls Kolumne 7/2000 | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/kahls_kolumne/reinhard_kahls_kolumne_72000.html
International ist die Quote der Studienanfänger auf sage und schreibe 40 Prozent
Verlorene Zukunft: Wie das Schulsystem unsere Kinder im Stich lässt und was wir dagegen tun können – 7 Strategien für gerechtere Bildung. Mit E-Book inside – Olaf-Axel Burow | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/55344-verlorene-zukunft-wie-das-schulsystem-unsere-kinder-im-stich-laesst-und-was-wir-dagegen-tun-koennen.html
umfassender Förderung zu oft Selektion und zerstörte Zukunftschancen: Bis zu 20 Prozent
umfassender Förderung zu oft Selektion und zerstörte Zukunftschancen: Bis zu 20 Prozent
Verlorene Zukunft: Wie das Schulsystem unsere Kinder im Stich lässt und was wir dagegen tun können – 7 Strategien für gerechtere Bildung. Mit E-Book inside – Olaf-Axel Burow | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/55155-verlorene-zukunft-wie-das-schulsystem-unsere-kinder-im-stich-laesst-und-was-wir-dagegen-tun-koennen.html
umfassender Förderung zu oft Selektion und zerstörte Zukunftschancen: Bis zu 20 Prozent
umfassender Förderung zu oft Selektion und zerstörte Zukunftschancen: Bis zu 20 Prozent
Reinhard Kahls Kolumne 2/2002 | BELTZ https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/zeitschriften/paedagogik/kahls_kolumne/reinhard_kahls_kolumne_22002.html
Schon damals wurden in Japan 70 Prozent gezählt, die die Sekundarstufe II abschließen