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Schule ist Lernen auf Vorrat, nicht im Sinne eines Rucksacks mit lebensnotwendigem Proviant wie beim Bergsteigen, wohl aber im Sinne einer geschulten Lernfähigkeit, die eigenständig mit Problemen umzugehen weiss, sich persönlich artikulieren kann und auf eine demokratische Gesellschaft eingestellt ist.
Jürgen Oetkers ist ist Erziehungswissenschaftler und Professor

Für viele Kinder und Jugendliche gehört Nachhilfeunterricht zum Alltag. Dass sich die Eltern das viel Geld kosten lassen, ist bekannt. Wie viel, das hat die Bertelsmann-Stiftung nun auf Basis einer repräsentativen Elternbefragung berechnet. Jährlich werden fast 900 Millionen Euro dafür aufgewendet. In vielen Schulen gibt es jedoch auch kostenlose Angebote – besonders viele davon in Ganztagsschulen.
Für die Bertelsmann-Stiftung wurde hierzu von Professor

Die Metapher der Bildungslandschaft, so der Bildungsforscher Jürgen Oelkers, beschreibt die Verkoppelung von brauchbaren Lernanschlüssen, bei denen auch das informelle Lernen Berücksichtigung findet. Sein Beitrag erörtert den Wert einer Bildung, die Übergänge ernst nimmt. Übergänge dürfen nicht nur dem Schüler überlassen bleiben, sondern müssen zur „Baustelle“ der jeweiligen Pädagogen und kommunalen Verantwortlichen werden. Das ist für Oelkers der Kern erfolgreicher Bildungslandschaft.
Jürgen Oelkers Professor für Allgemeine Pädagogik an

Vorträge auf dem Ganztagsschulkongress 2006 Der Ganztagsschulkongress wird neben den Arbeits- und Regionalforen von einer Vortragsreihe begleit. Das Programm zu diesen Vorträgen entnehmen sie bitte ihren Tagungsmappen.
Hans Bertram Familiensoziologe und Professor für Mikrosoziologie

Eine Rolle spielen auch verbesserte Bildungsangebote wie der Ausbau von Ganztagsschulen.
Dies ist laut Professor Eckhard Klieme vom Deutschen

Lernen wie es allen gefällt, so lässt sich Lernen unter inklusivem Vorzeichen auf dem Punkt bringen. Was so leicht auszusprechen ist und Schülerinnen und Schüler motiviert, ist für Lehrkräfte eine große Herausforderung. Doch neue, neu entdeckte und auch altbekannte Methoden helfen dabei, diese zu meistern, mit großen Auswirkungen auf die Unterrichtsgestaltung.
Michael Giangreco ist Professor am Institut für Erziehungswissenschaft

Singen, tanzen, musizieren, Theater spielen, gestalten, bildhauern … keine Tätigkeiten die man unmittelbar mit schulischen Leistungen verbindet und dennoch sind sie für Heranwachsende von herausragender Bedeutung. Seit dem Ausbau der Ganztagsschulen etabliert sich hier eine große Bandbreite künstlerischer, kultureller und musischer Angebote, weil Ressourcen und vor allem Zeit vorhanden sind. 
Ivo Züchner, Professor für außerschulische Jugendbildung

  Schule aus Kindersicht Werkstatt für Schulexpert/innen unter 14 Jahren     Rebekka Bendig und Christin Manzke schreiben hier an die Kinder Zu klein zum Mitreden? Von wegen!!  
den Fernsehturm am Alexanderplatz verdient, bevor Professor

Der Schlüsselsatz beim Thema Ganztag lautet: Wie muss eine Schule sein, die dem Kind gerecht wird? Nicht: Wie müssen die Kinder sein, um der Schule gerecht zu werden? So erläutert die Kinder- und Jugendpsychologin Oggi Enderlein die besonderen Chancen und Gestaltungsmöglichkeiten von Ganztagsschulen. 
des Deutschen Jugendinstituts (DJI) in München und Professor

Vortrag 1 Motivationsförderung im Schulalltag Prof. Dr. Albert Ziegler, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Vortrag beim 10. Ganztagsschulkongress
2007 an der Universität Siegen und ist seit 2008 Professor