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»Warum fragt ihr nicht einfach uns?« – Mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten – Regine Berger, Dietlinde Granzer, Wolfgang Looss, Sebastian Waack | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/6305-warum-fragt-ihr-nicht-einfach-uns.html

Den eigenen Unterricht optimal gestalten – diesen Wunsch haben alle Lehrer/innen. Doch oftmals scheuen sie davor zurück, sich Feedback von den Schüler/innen einzuholen. Dabei könnten sie am besten sagen, wie sie lernen, was ihnen das Lernen erschwert und was ihnen hilft, den optimalen Lernweg zu gehen. Anschließend an die Hattie-Studie »Visible Learning« zeigt das Buch, wie Lehrende mit Schüler-Feedback ihren Unterricht wirksamer gestalten, und wie Schulen eine Feedback-Kultur erreichen können, die sie in der Qualitätsentwicklung spürbar voranbringt.
It relates…« John Hattie, Professor für Erziehungswissenschaften

»Warum fragt ihr nicht einfach uns?« – Mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten – Regine Berger, Dietlinde Granzer, Wolfgang Looss, Sebastian Waack | BELTZ

https://www.beltz.de/fachmedien/paedagogik/produkte/details/5855-warum-fragt-ihr-nicht-einfach-uns.html

Den eigenen Unterricht optimal gestalten – diesen Wunsch haben alle Lehrer/innen. Doch oftmals scheuen sie davor zurück, sich Feedback von den Schüler/innen einzuholen. Dabei könnten sie am besten sagen, wie sie lernen, was ihnen das Lernen erschwert und was ihnen hilft, den optimalen Lernweg zu gehen. Anschließend an die Hattie-Studie »Visible Learning« zeigt das Buch, wie Lehrende mit Schüler-Feedback ihren Unterricht wirksamer gestalten, und wie Schulen eine Feedback-Kultur erreichen können, die sie in der Qualitätsentwicklung spürbar voranbringt.
It relates…« John Hattie, Professor für Erziehungswissenschaften