Abschlusstreffen des „Labor Lernkultur“ am 17. und 18. Juni 2010 in Berlin
Vertretungsunterricht eingesetzt werden kann und Modelle
Teilnehmerinnen und Teilnehmer sich jedoch eher an positiven Modellen
Workshop 7 Gemeinsam lernen! Was Vernetzung in der Kommune Schulen bringt. Workshop beim 10. Ganztagsschulkongress Freitag, 06.12.2013, 16:00–18:00 Uhr, Raum A 04 Referentinnen und Referenten: Sabine Prinz (Schulleiterin, Stadtschule Bad Oldesloe, gebundene Ganztagsgrundschule), Karin Heinzen (Sachbereichsleiterin Kinder und Jugend, Stadt Bald Oldesloe)
Zentrale Themen und Ergebnisse Vorstellung des Modells
Nicht nur für die Teilnehmer aus den Verbünden in Mecklenburg-Vorpommern und Schleswig-Holstein, auch für den Regionalverbund Berlin war es ein ungewohnter Weg zum Veranstaltungsort „Atrium“, einer Jugendkunstschule im Märkischen Viertel. Ort und Agenda der Veranstaltung verliehen dem abwechslungsreichen Programm den letzten dramaturgischen Pfiff, fanden sich die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Treffens doch im Theatersaal des Atriums wieder.
die über die Bundesagentur für Arbeit im Rahmen des Kombilohn-Modells
Vernetzen, austauschen und voneinander lernen: Darum ging es bei der Open-Air-Veranstaltung „Frische Luft – Frische Impulse“ von „LiGa – Lernen im Ganztag“ am 15. Juni 2022 in Berlin. Schulleitungen und -aufsichten, Vertreter:innen von Bildungsverwaltungen und Landesinstituten trafen sich im Treehouse auf dem RAW-Gelände zu einem ganz besonderen Fachtag.
konkretes Handeln anhand der Führungs-Dimensionen dieses Modells
An der Fichtelgebirge-Grundschule arbeiten die unterschiedlichen Professionen daran, jahrgangsübergreifendes Lernen umzusetzen. Das setzt eine multiprofessionelle und gute Zusammenarbeit voraus. Die gleiche Haltung zum Kind ist dabei das Fundament für die gemeinsame Arbeit.
die Idee, generell neu zu denken und praktikable Modelle
Das Hansa-Gymnasium in Stralsund in Mecklenburg-Vorpommern ist seit Juni 2007 „Selbstständige Schule“. Vorab wurde in einem dreijährigen Entwicklungsprozess die Schul- und Unterrichtskultur reformiert. Dabei wurde die Schulorganisation zugunsten einer schülerorientierten Lern- und Lehrauffassung umgestellt und an den Rollen der Akteure gefeilt.
Jahrgangsteams werden immer noch Ideen bewertet und Modelle
Ergebnisse der vorbereitenden Recherche der RAA Berlin
Ziel der Befragung war es, schon bestehende gute Praxis-Modelle
Erziehung zu Demokratie und Verantwortung* Keine Eigenschaft wird in der Demokratie so oft beschworen wie Verantwortlichkeit und das zu Recht. Denn keine Gesellschaftsform ist so auf Verantwortungsübernahme durch die Individuen, die gleichberechtigten und gleichverpflichteten Bürger der Zivilgesellschaft angewiesen wie die demokratische Gesellschaft. Demokratie verpflichtet die Individuen zu verantwortlichem Handeln, und verantwortliches Handeln muss gelernt werden.
Drei unterschiedliche aber exemplarische Modelle einer
Der funktionelle Schulbau von gestern hat ausgedient. Die Ganztagsschule stellt Architekten und Schulträger vor die Aufgabe, Schulen so um- und auszubauen, dass sie dem neuen Verständnis von Schule und Unterricht gerecht werden.
Von unsichtbarer Gebäudetechnik zu begreifbaren Modellen
