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    Das 7-Schritte-Modell Die Lebenswelten der Kinder
Leitfaden für Kooperationspartner     Das 7-Schritte-Modell

Das Otto-Hahn-Gymnasium kombiniert ein gebundenes mit einem offenen Ganztagsmodell.Für die Schüler/innen bedeutet das mehr Arbeitsgemeinschaften und projektorientierter Unterricht
Das Projekt Im so genannten zügigen (gebundenen) Modell

Was ist zu bedenken, wenn Schule und außerschulische Partner den Ganztag konzeptionell gemeinsam gestalten wollen? Worüber ist eine Verständigung unbedingt notwendig? Welche Schritte sind zu überlegen, abzustimmen und zu planen? Auf welche Fragen sollte das schriftliche Konzept Antworten geben?
Ganztagskonzept im Primarbereich von Schule und Hort (offenes Modell

  Die gebundene Ganztagsschule bedeutet für diejenigen, die dort zur Schule gehen, den ganzen Tag zu verbringen. Schule wird Lebensraum. Die meisten der mittlerweile gebundenen Ganztagsschulen haben die Anforderungen des Wechsels begriffen und stellen sich den Aufgaben, die ein ganztägiger Lerntag mitbringt. Viele Ganztagsschulen haben sich über die offene in die teilgebundene Organisation in den ganztägigen Schultag hinein entwickelt. Lernkonzepte und Rhythmisierungsformeln sind „beim Gehen“ entstanden.
Die Organisation unseres Unterrichts ist einem Modell

Unterschiede zwischen Heranwachsenden als pädagogische Chancen verstehen, ist ein zentraler Anspruch guter Ganztagsschulen. Allerdings müssen diese Chancen durch einen pädagogisch durchdachten Schulalltag genutzt werden. Eine anspruchsvolle und erfahrungsintensive Lernkultur beruht auf pädagogischer Vielfalt und meint vor allem ein Lernen zu entwickeln bei dem Schülerinnen und Schüler unterstützt werden, selbständig zu werden.
Das Modell der Gemeinschaftsschule scheint sich zu

  Hannover (Niedersachsen)
diesem Prozess nicht vorwegnehmbar, da es ein solches Modell

  Dilan Aytac, SV-BildungswerkWas nehmen Sie vom Transferforum in Halle mit?
Und das Modell Ganztag birgt die große Chance, solche

Sich jeden Tag auf die Schule freuen – das tun die Lehrkräfte der Grundschule Berg Fidel, die in multiprofessionellen Teams alle Entscheidungen gemeinsam treffen
Das Modell der gebundenen Ganztagsschule mit rhythmisiertem

Individuelles Fördern muss selbst erfahren werden, gewollt sein und in praxisbegleitenden Arbeitszusammenhängen gelernt und unterstützt werden. Ausgehend davon, dass Lehrerhandeln und professionelle Kompetenz bestimmt werden durch: Wissen, Können, Wollen, Einstellungen und „subjektive Theorien“, wird deutlich, dass sich die Weiterentwicklung von Kompetenzen in Bezug auf individuelles Fördern auf alle diese Bereiche richten muss.
Lernenden und Aufgaben der Lehrenden Das gesamte Modell

Die Roland zu Bremen Oberschule ist von „oben bis unten“ inklusive Schule. In multiprofessionellen Teams werden geeignete Lernkonzepte „im Gehen“ entwickelt. Erfolgreiches wird nachhaltig verankert. Die Schulorganisation hält sich flexibel und folgt den Ansprüchen von vielfältiger Lernkultur. Außerdem ist das schuleigene Jugendbüro Impulszentrum für Verantwortungslernen.
Die „Topscouts“ sind ein „Peer-to-Peer-Modell“, bei