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Bildung kann vor Ort besonders gut gelingen, wenn verantwortliche Akteure und Institutionen übergreifend zusammenarbeiten. Die Ganztagsschule dient dabei an vielen Orten als Netzwerkzentrum. Von ihr ausgehend entstehen Bildungslandschaften. Dies geht mit einem der leitenden Prinzipien heutiger Ganztagsschulen einher: die Vernetzung in die Gemeinde- und Städtestrukturen.
Kommunales Bildungsmanagement gestartet, um erfolgreiche Modelle

Die Ganztagsschule hat in dem Moment, in dem ausreichend Raum und Personal zur Verfügung stehen, beste Voraussetzungen, dass Kinder in Lernwerkstätten eigenen Fragen nachgehen. Fehlen die Ressourcen, dann gibt es zwei Möglichkeiten: Entweder werden diese Arrangements gar nicht erst angeboten, oder es werden Lösungen gesucht, ob sich unter den gegebenen Rahmenbedingungen doch noch Möglichkeiten bieten.
Buchsammlungen, Gegenstände oder Modelle liegen bereit

Die Grundschule Berg am Laim versteht sich als Stadtteilschule, das heißt als Erziehungs- und Bildungsstätte für alle im Stadtteil ansässigen Kinder. Doch nicht nur die Kinder, auch Eltern und Vorschulkinder werden aktiv bei der pädagogischen Arbeit mitgedacht. Rund 600 Kinder aus vielen unterschiedlichen Nationen, mit verschiedenen kulturellen, sprachlichen und sozialen Hintergründen besuchen die Münchner Grundschule. Das erfordert Angebote in unterschiedlichen Bereichen, insbesondere Integration und die Sprachförderung in Deutsch bilden dabei Schwerpunkte des Schulprogramms, damit die Schule ihrem Slogan „gemeinsam Schule leben“ gerecht werden kann. Für dieses Engagement wurde die Grundschule im Jahr 2015 mit der Verleihung des 1. Münchner Schulpreises gewürdigt.
Gemeinsame Basis der drei Modelle sind die pädagogischen

  SV-Workshop 3 Mit dabei von Anfang an! Zehn Jahre Schülerbeteiligung an Ganztagsschulen. Workshop beim 10. Ganztagsschulkongress Samstag, 07.12.2013, 10:00–12:00 Uhr, Raum B 04 Referentinnen und Referenten: David Weigend, SV-Bildungswerk
Bewährte Modelle sind das Schulentwicklungsprojekt

Bildung besser vernetzen „Um ein Kind zu erziehen, braucht man ein ganzes Dorf.“
Gebraucht werden Modelle, die ermöglichen, dass Personen

einen systematischen Einblick in unterschiedliche Modelle

Anregungen zum Lernen mit Neuen Medien „Freie Lernorte – Raum für mehr“
Es werden Modelle entwickelt, wie Ganztagsschulen mit

Der Anspruch auf individuelle Förderung führt zu einer grundlegenden Veränderung der Lernkultur an Schulen. Ganztagsschule sind bei dieser Neugestaltung der innerschulischen Kooperationsprozesse im Vorteil.
ihrer Erfahrungen und mit Hilfe von entsprechenden Modellen

Was macht eine gute Ganztagsschule aus? Darauf finden Lehrkräfte, pädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, Schulsozialarbeiterinnen und -arbeiter, Kooperationspartner aus Jugendhilfe und Verbandsarbeit, Schülerinnen und Schüler, Eltern und andere am Ganztag Beteiligte vor Ort individuelle Antworten. Das „5×5 der guten Ganztagsschule“ gibt entlang der fünf zentralen Entwicklungsfelder
stellen darüber hinaus Material für den Transfer ihrer Modelle