Dein Suchergebnis zum Thema: Modell

Endstation Wedding? – Von wegen! | Ganztägig bilden.

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Denn Karin Babbe hat Visionen, die nicht bloß Träume bleiben sollen. Ganz handfest wollen die zielstrebige Schulleiterin der Erika-Mann-Grundschule und ihr Kollegium in Berlin gute Schule machen, effektiv Lernstrategien weiter entwickeln und neue Bildungskonzepte umsetzen. Dass dies in den 14 Jahren seit der Schulgründung gelungen ist, mag sicher an einem großen Arbeitseinsatz und echter Freude am Lehrerberuf liegen. Doch was diese Schule tatsächlich so ganz besonders und herausragend macht, sind die Fässer von Herzblut, die in jeder Mauerpore des denkmalgeschützten Gebäudes zu stecken scheinen.
Das heute oft diskutierte Modell des rhythmisierten

Bildungslandschaft entwickeln | Ganztägig bilden.

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Bernburg liegt im Herzen Sachsen-Anhalts. Wie andere Städte im Salzlandkreis ist Bernburg seit der Wende massiv vom demographischen Wandel erfasst. Die Bevölkerungszahl ist seit 1990 von 40.000 auf heute nur 30.000 Einwohner gesunken. 2003 waren 20 Prozent aller Schüler ohne Schulabschluss und meist sind es gerade die jungen qualifizierten Menschen, die abwandern. Die Folge für die Kommune sind unter anderem eine hohe Arbeitslosigkeit und gleichzeitig ein Mangel an Fachkräften für die regionale Wirtschaft.
Helmut Thiel zeigt das Modell einer Lernpyramide.

Rhythmisierung: Erste Schritte und erfolgreiche Modelle

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Der Begriff der Rhythmisierung ist (fast) zu einem Allgemeinplatz geworden. Unterschiedliche Vorstellungen kursieren. Es lohnt sich daher, zu differenzieren und das gemeinsame Verständnis zu klären. Ilse Kamski schlägt vor, dazu drei Dimensionen von Rhythmisierung zu berücksichtigen und aufeinander zu beziehen: die äußere Rhythmisierung auf Schulebene, die innere Rhythmisierung auf Unterrichtsebene und die individuelle Rhythmisierung auf Ebene der Lernenden. Auf Schulebene bedeutet Rhythmisierung z. B.
Rhythmisierung: Erste Schritte und erfolgreiche Modelle