Zügig und additiv – Ganztägig lernen https://www.ganztaegig-lernen.de/lernkultur/zuegig-und-additiv/
Informatik, Sp Wochenstunden: 41/12 Das Projekt Im so genannten zügigen (gebundenen) Modell
Dein Suchergebnis zum Thema: Modell
Ganztagskonzepte gemeinsam gestalten- Leitfäden und Arbeitshilfen – Ganztägig lernen https://www.ganztaegig-lernen.de/oeffnung-von-schule/ganztagskonzepte-gemeinsam-gestalten-leitfaeden-und-arbeitshilfen/
gemeinsames pädagogisches Ganztagskonzept im Primarbereich von Schule und Hort (offenes Modell
Viele Wege zum schönen Lernen – Ganztägig lernen https://www.ganztaegig-lernen.de/oeffnung-von-schule/viele-wege-zum-schoenen-lernen/
Ganztagsschule ist ein Modell von Schule, welches Partner voraussetzt.
Vielfalt macht schlauer – Ganztägig lernen https://www.ganztaegig-lernen.de/lernkultur/vielfalt-macht-schlauer/
Das Modell der Gemeinschaftsschule scheint sich zu bewähren.
Kongress 2015: Gesprächsrunden – Ganztägig lernen https://www.ganztaegig-lernen.de/unkategorisiert/gespraechsrunden/
Diverse Schulen präsentieren dort ihr Modell und laden Sie zu den Gesprächsrunden
Ganztagsschule rhythmisieren – Ganztägig lernen https://www.ganztaegig-lernen.de/materialien/ganztagsschule-rhythmisieren/
Ein geeignetes Modell für die Strukturierung des Ganztagsschulalltages gelingt am
Hier wird Teamarbeit groß geschrieben – Ganztägig lernen https://www.ganztaegig-lernen.de/lernkultur/hier-wird-teamarbeit-gross-geschrieben/
Das Modell der gebundenen Ganztagsschule mit rhythmisiertem Tagesablauf wurde von
Sachsen Archive – Ganztägig lernen https://www.ganztaegig-lernen.de/materialien-bundesland/sachsen/
Pause Autoren Wolfgang Vogelsaenger, Werkstatt „Unterricht und Förderkonzepte“ Modell
Unterrichtsmethode: Webquest – Ganztägig lernen https://www.ganztaegig-lernen.de/materialien/unterrichtsmethode-webquest/
Unterstützung vor Ort Unterrichtsmethode: Webquest Webquest ist ein didaktisches Modell
Kommunikation Archive – Ganztägig lernen https://www.ganztaegig-lernen.de/materialien-thema/kommunikation/
Pause Autoren Wolfgang Vogelsaenger, Werkstatt „Unterricht und Förderkonzepte“ Modell