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Wie Kinder sprechen lernen: Rheinland-pfälzisches Modell zur Sprachbildung und -förderung

https://bildung.rlp.de/migration/aktuelles/nachrichten-migration-detailansicht/wie-kinder-sprechen-lernen-rheinland-pfaelzisches-modell-zur-sprachbildung-und-foerderung-ist-seit-2017-im-einsatz-bildungsministerin-dr-hubig-dankt-professorin-kammermeyer

Die entscheidende Frage lautet nicht: „Wie sag ich’s meinem Kinde?“ Sie müsste vielmehr lauten: „Wie bringe ich ein Kind dazu, dass es selbst ausführlich und gewandt spricht?“ Was Expertinnen und Experten als „Anregungsqualität“ bezeichnen, das ist das Wissen und die Fähigkeit von Erzieherinnen und Erziehern, wie man Kinder zum Sprechen und Denken anregt. Das heißt: sie durch eigenes Sprechen dazu motivieren, dass sie selbst über ihre Vorstellungen und Ideen sprechen und lernen, sich mitzuteilen. In den rheinland-pfälzischen Kitas wird diese alltagsintegrierte Sprachbildung seit mehr als zwanzig Jahren mit Erfolg praktiziert. Ob beim Essen, Wickeln, Basteln oder Spielen – miteinander gesprochen wird bei jeder Gelegenheit.
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Kita und Grundschule: Wie Kinder sprechen lernen: Rheinland-pfälzisches Modell zur

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Die entscheidende Frage lautet nicht: „Wie sag ich’s meinem Kinde?“ Sie müsste vielmehr lauten: „Wie bringe ich ein Kind dazu, dass es selbst ausführlich und gewandt spricht?“ Was Expertinnen und Experten als „Anregungsqualität“ bezeichnen, das ist das Wissen und die Fähigkeit von Erzieherinnen und Erziehern, wie man Kinder zum Sprechen und Denken anregt. Das heißt: sie durch eigenes Sprechen dazu motivieren, dass sie selbst über ihre Vorstellungen und Ideen sprechen und lernen, sich mitzuteilen. In den rheinland-pfälzischen Kitas wird diese alltagsintegrierte Sprachbildung seit mehr als zwanzig Jahren mit Erfolg praktiziert. Ob beim Essen, Wickeln, Basteln oder Spielen – miteinander gesprochen wird bei jeder Gelegenheit.
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