Dein Suchergebnis zum Thema: Hand

Vorlagen zur Planung und für den direkten Einsatz im Unterricht   Download Material
ohne jedoch dem Lehrer die völlige Kontrolle aus der Hand

In den vergangenen zwei Schuljahren wurden mit bildung.digital – Netzwerk ganztägig bilden 40 Ganztagsschulen dabei begleitet, im Rahmen von Entwicklungsvorhaben Konzepte digitaler Bildung umzusetzen oder weiterzuentwickeln.
Sie gibt hilfreiche Werkzeuge an die Hand, um Schulentwicklungsprozesse

Ob Sport oder berufsvorbereitende Kurse – aus mehr als 50 Nachmittagskursen können die Schwarzenbeker Schüler wählen. Dafür hat der Koordinator des offenen Ganztagsbetriebs für seine Schule ein großes Netz mit außerschulischer Partnern gesponnen. Von Britta Kuntoff
daran teilnehmen – die Fäden dazu hält Sinow in der Hand

Neben den analogen Methoden bieten auch digitale Lernumgebungen Chancen für rhythmisiertes Lernen. Digitale Medien greifen längst tief in unseren Alltag ein. Dieser Trend wird sich fortsetzen. Lernen mit digitalisierten und über digitalisierte Medien sowie das Lernen über digitale Medien ist Teil der Zukunft von Schule. Den bewussten Umgang mit der Fülle und Vielfalt an Informationen zu lernen, Grenzen zu setzen und sich gegen mediale Einflüsse zu behaupten, ist die Chance durch Ganztagsbildung.
es, den Prozess der Digitalisierung aktiv in die Hand

Die Erfahrungen der Lichtpunkte-Projekte zur professionellen Zusammenarbeit mit Eltern werden jetzt auf einem anschaulichen Poster präsentiert. Es gibt kleine Denkanstöße, wie Pädagoginnen, Pädagogen und Eltern gut zusammenarbeiten und ihre Kommunikation in der täglichen Arbeit verbessern.
der RWE Stiftung und Partnern aus der öffentlichen Hand

Zu fördern ohne zu separieren hat sich die Bremer Oberschule an der Lehmhorster Straße auf die Fahne geschrieben. Kinder mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf lernen gemeinsam – was für die Schüler inzwischen normal ist, ist für die Lehrkräfte immer wieder ein Balanceakt. 
Zentrums für unterstützende Pädagogik (ZUP) arbeiten Hand

An Ganztagsschulen arbeiten die unterschiedlichsten Professionen mit den Kindern und Jugendlichen zusammen. Neben den Lehrkräften sind meist Erzieherinnen und Erzieher, Sonder- und/oder Sozialpädagoginnen und -pädagogen und Mitarbeitende externer Kooperationspartner an den Schulen beschäftigt. Öffnung von Schule bedeutet auch, außerschulische Lernorte in den Unterricht miteinzubeziehen.
Stavenhagen-Reuterstädter Gesamtschule Niedersachsen: „Alles in einer Hand

Ganztagschulen sind Lern- und Lebensort zugleich. Die Schule ist der Ort, an dem die Schülerinnen und Schüler nicht nur lernen, sondern auch Freunde treffen und ihre Freizeit verbringen. Anknüpfungspunkt der schulischen Arbeit sind die Bedürfnisse der Heranwachsenden, ihr Wunsch nach Beteiligung, Wertschätzung und Einflussnahme. Dazu gehört auch das Aufgreifen und Thematisieren jugendlicher Kulturen und die Unterstützung bei der Lebens- und Berufsplanung.
Greifswald Hessen: Berufsorientierung mit Kopf, Herz und Hand

Auch wenn Schüler und Lehrer keine Experten für Architektur sind, so sind sie doch Experten in der Nutzung von Räumen. Der Beitrag beschreibt Methoden zur Beteiligung bei der Gestaltung von Räumen.
entgegenbringen als einem vorgefertigten Produkt, liegt auf der Hand

Der Begriff der Rhythmisierung ist (fast) zu einem Allgemeinplatz geworden. Unterschiedliche Vorstellungen kursieren. Es lohnt sich daher, zu differenzieren und das gemeinsame Verständnis zu klären. Ilse Kamski schlägt vor, dazu drei Dimensionen von Rhythmisierung zu berücksichtigen und aufeinander zu beziehen: die äußere Rhythmisierung auf Schulebene, die innere Rhythmisierung auf Unterrichtsebene und die individuelle Rhythmisierung auf Ebene der Lernenden. Auf Schulebene bedeutet Rhythmisierung z. B.
veränderten Rhythmus enorm sind, lässt sich nicht von der Hand