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In tabellarischer Form wird auf dieser UNESCO/INISTE-Regionalseite für die „Afrikanischen Staaten“ auch das Instituto Nacional de Enseñanza Media „Rey Malabo“ in Äquatorialguinea vorgestellt. Die Einrichtung widmet sich der Förderung der mathematisch- naturwissenschaftlichen Bildung und der Projektrealisierung im IT- Bereich. Es werden Informationen zu den Inhaltsbereichen, den einbezogenen Bildungsstufen und -bereichen sowie zu den Arbeitssprachen bereit gestellt.
In tabellarischer Form wird auf dieser UNESCO/INISTE-Regionalseite für die „Afrikanischen Staaten“ auch das Instituto Nacional de Enseñanza Media „Rey Malabo“ in Äquatorialguinea vorgestellt. Die Einrichtung widmet sich der Förderung der mathematisch- naturwissenschaftlichen Bildung und der Projektrealisierung im IT- Bereich. Es werden Informationen zu den Inhaltsbereichen, den einbezogenen Bildungsstufen und -bereichen sowie zu den Arbeitssprachen bereit gestellt.
Das Panafrikanische Institut für Entwicklung – Zentralafrika (IPD-AC) ist eine subregionale Einrichtung, die 1965 gegründet wurde. Sie gehört dem Netzwerk des internationalen Verbandes „Institut Panafricain pour le Développement“ (IPD) an. Der Tätigkeitsbereich des IPD-AC erstreckt sich auf 13 Länder Zentralafrikas; Angola, Burundi, Kamerun, Zentralafrika, Gabun, Äquatorialguinea, die Komoren, Madagaskar, die demokratische Republik Kongo, die Volksrepublik Kongo, Ruanda, Sao Tome und Principe und der Tschad. Das Ziel des IPD-AC ist es, diese Länder durch die Unterstützung der Kapazitäten in den Entwicklunsinstituten und in den Bereichen Bildung, Unterstützung/Rat und Forschung und Innovation zu fördern.
Das Panafrikanische Institut für Entwicklung – Zentralafrika (IPD-AC) ist eine subregionale Einrichtung, die 1965 gegründet wurde. Sie gehört dem Netzwerk des internationalen Verbandes „Institut Panafricain pour le Développement“ (IPD) an. Der Tätigkeitsbereich des IPD-AC erstreckt sich auf 13 Länder Zentralafrikas; Angola, Burundi, Kamerun, Zentralafrika, Gabun, Äquatorialguinea, die Komoren, Madagaskar, die demokratische Republik Kongo, die Volksrepublik Kongo, Ruanda, Sao Tome und Principe und der Tschad. Das Ziel des IPD-AC ist es, diese Länder durch die Unterstützung der Kapazitäten in den Entwicklunsinstituten und in den Bereichen Bildung, Unterstützung/Rat und Forschung und Innovation zu fördern.
Die Website bietet zum Einstieg die prozentualen Alphabetisierungsraten nach Ländern für das Jahr 2000. Die Länder ( insgesamt etwa 20 aus dem o.g. Raum) können einzeln angewählt werden, um detaillierte Informationen zu erhalten. Weiterhin bestehen Links zu Publikationen im Rahmen des „Education For All“- Programms der UNESCO. Weitere Zugänge führen zu Lernmaterialien und Partnern im Alphabetisierungsprogramm.
Die Website bietet zum Einstieg die prozentualen Alphabetisierungsraten nach Ländern für das Jahr 2000. Die Länder ( insgesamt etwa 20 aus dem o.g. Raum) können einzeln angewählt werden, um detaillierte Informationen zu erhalten. Weiterhin bestehen Links zu Publikationen im Rahmen des „Education For All“- Programms der UNESCO. Weitere Zugänge führen zu Lernmaterialien und Partnern im Alphabetisierungsprogramm.
