Dein Suchergebnis zum Thema: Demokratie

Gerade rund um Wahlen gewinnt das Thema Demokratieneutralität in der Schule an Dynamik. Ulrich Wehrhöfer, Abteilungsleiter im Schulministerium, erklärt im Podcast worauf Lehrkräfte bei politischen Diskussionen im Unterricht achten müssen.
Das heißt auch, dass ich für die Grundwerte der Demokratie eintreten soll.

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Landeszentrale für politische Bildung NRW Inhaltsseite Demokratie leben lernen?

Politik hautnah erleben und den Landtag besichtigen? Im Rahmen der Aktionstage „Landtag macht Schule“ sind Neuntklässlerinnen und Neuntklässler genau dazu eingeladen.
Der Präsident des Landtags André Kuper sagt: „Unsere Demokratie ist lebendig.

Sie schreiben Reportagen, führen Interviews und produzieren Videos: Schülerinnen und Schüler ab der neunten Klasse lernen beim Projekttag „Landtag macht Schule –Parlamentsreporter“ die politische und journalistische Arbeit im Landtag kennen. 
Die Jugendlichen setzen sich bei dem Tagesprogramm intensiv mit Demokratie auseinander

Wie lassen sich Fakten und „Fake-News“ unterscheiden? Welche Quellen sind vertrauenswürdig. Diese und weitere Fragen stehen beim Jugendmedientag im Landtag am 4. November im Fokus.
vordringlichen Aufgabe gemacht, vor allem Jugendliche für die parlamentarische Demokratie

Endlich ist es wieder soweit: Auf Initiative des Präsidenten des Landtags, André Kuper, sind Schülerinnen und Schüler der 9. Klassen an allen weiterführenden Schulformen in Nordrhein-Westfalen Ende Februar ins Landesparlament eingeladen.
Der Präsident des Landtags André Kuper hierzu: „Unsere Demokratie ist lebendig.

Jungen Menschen ihre Beteiligungsmöglichkeiten aufzuzeigen und sie zu ermuntern, ihre Stimme auch zu nutzen: das ist Demokratiebildung. Ministerin Dorothee Feller widmet sich im Vorwort dem Thema dieser Schwerpunktausgabe: der Demokratiebildung.
Dass die repräsentative Demokratie, in der wir leben, ein hochgradig effizientes

Lehrpläne, Konzepte und Handreichungen für Lehrkräfte.
News“ Zurück zur Übersicht LVR-Zentrum für Medien und Bildung Inhaltsseite Demokratie

Die didaktischen Grundlagen der Erinnerungskultur ergeben sich aus den unterschiedlichen Zugängen von einzelnen Personen, Gruppen, Völkern und Nationen zu ihrer eigenen Geschichte und zur Geschichte anderer. Hierzu gehören die vielfältigen, inzwischen auch öffentlichen Debatten um individuelles und kollektives, kultursensibles und reflexives Erinnern. Das Ziel einer stabilen und engagiert vertretenen demokratischen Grundhaltung erfordert schließlich Nachhaltigkeit und Gestaltungskompetenz.
Methodenkompetenz, durch den nachhaltigen und an den Werten der Menschlichkeit, der Demokratie