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Die Bertolt-Brecht-Gesamtschule in Bonn engagiert sich für ein respektvolles, harmonisches und gerechtes Lernumfeld, in dem alle Mitglieder der Schulgemeinschaft gleichermaßen soziale Verantwortung übernehmen. Dem Leitgedanken der 1998 gegründeten Schule folgend, erhalten alle Schülerinnen und Schüler durch individuelle Förderung eine bestmögliche Lernerfahrung. Dieses Angebot richtet sich seit dem Schuljahr 2009/2010 auch an behinderte Kinder, die in integrativen Klassen gemeinsam mit nicht behinderten Kindern von zwei Lehrkräften geschult werden. Insgesamt werden derzeit rund 1.400 Schülerinnen und Schüler an der Bertolt-Brecht-Gesamtschule unterrichtet.
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Die vom Brandenburgischen Bildungsministerium als sportlichste Schule des Bundeslandes ausgezeichnete Bruno-H.-Bürgelschule wurde 1995 in das Netzwerk der UNESCO-Projektschulen aufgenommen und bereichert es seitdem durch zahlreiche interkulturelle Projektinitiativen. Internationale Austauschprogramme machen aus den Bürgelschülerinnen und -schülern „Global Citizens“, die mit ihrem vielfältigen Engagement die UNESCO-Werte praktisch umsetzen.
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Im Schulalltag am Freiherr-vom-Stein-Gymnasium (FSG) spielen die Ziele und Werte der UNESCO für die gesamte Schulgemeinschaft eine wichtige Rolle. Bei zahlreichen Aktivitäten und Projekten kommen Schülerinnen und Schüler aus verschiedenen Jahrgangsstufen zusammen, um miteinander an den gemeinsamen Zielen zu arbeiten.
Dabei schauen sie nicht nur auf die Gesamtgesellschaft

Seit 1863 treffen sich in Schwäbisch Gmünd „Altersgenossen“ – also die im gleichen Jahr Geborenen – zu gesellschaftlichen Aktivitäten und zum Altersgenossenfest der Stadt. Die Aktivitäten bieten die Möglichkeit des Kennenlernens und der Integration – für Neubürger und auch für Menschen, die aus anderen Ländern in die Stadt ziehen. Bürgerschaftliches und soziales Engagement wie auch die Verbundenheit mit der Stadt sind innerhalb der Altersgenossenvereine stark ausgeprägt.
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Das Auguste-Viktoria-Gymnasium (AVG) ist eine Schule mit einer alten Tradition und zugleich einer modernen, zukunftweisenden Ausrichtung. Die im Zentrum der Stadt Trier gelegene Schule entstand 1913 im ehemaligen Klostergebäude einer von Augustinerinnen gegründeten Mädchenschule. Heute engagiert sich das Auguste-Viktoria-Gymnasium für Völkerverständigung, die Einhaltung der Menschenrechte, für Frieden und Umweltschutz. Das Engagement der Schule wurde 1996 mit dem Titel der UNESCO-Projektschule gewürdigt und zeigt sich an einer Vielzahl von Schulpartnerschaften und in zahlreichen Projekten.
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Mit der Verabschiedung der Globalen Nachhaltigkeitsagenda hat sich die Weltgemeinschaft dazu verpflichtet, bis 2030 eine hochwertige, inklusive und chancengerechte Bildung für Menschen weltweit und ein Leben lang sicherzustellen.
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Das 1903 wiederbelebte und neu inszenierte Fest verbindet lokale Geschichts- und Identifikationsarbeit mit vereinsmäßigen und zivilgesellschaftlichen Aktivitäten. Die Organisation des Spiels wird ehrenamtlich geleistet, 2500 Landshuterinnen und Landshuter von jung bis alt wirken dabei mit. Als Erlebnisraum und Bühne für die Re-Inszenierung wird ein „Lagerplatz, Zehrplatz und Turnierplatz“ errichtet.
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Die Aufnahme in das Netzwerk der UNESCO-Projektschulen in Deutschland erfolgt in drei Stufen: Interessierte Schule auf Länderebene, Mitarbeitende Schule auf nationaler Ebene und anerkannte UNESCO-Projektschule als Teil des weltweiten Netzwerks. Der gesamte Zertifizierungsprozess dauert vier bis sechs Jahre.
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Anlässlich der 41. Sitzung des UNESCO-Welterbekomitees fand auf Initiative des Gastlandes Polen vom 30. Juni bis 6. Juli 2017 in Krakau erstmalig ein Site Managers Forum mit über 90 Teilnehmenden aus Welterbestätten weltweit statt.
Dadurch hat man die Möglichkeit zu schauen, wer in

Das weltweite Netzwerk der UNESCO-Projektschulen nennt sich ASPnet (UNESCO Associated Schools Network) und wurde 1953 unter Beteiligung Deutschlands gegründet. Es dient dazu, Friedens- und Demokratieerziehung, Erinnerungskultur, Menschenrechtsbildung, Leben in Vielfalt und Bildung für nachhaltige Entwicklung in Schulprofilen sowie im Alltag und der pädagogischen Arbeit von Schulen weltweit wirkungsvoll zu verankern.
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