Dein Suchergebnis zum Thema: Denken

Vom 7. bis 9. April 2017 verbrachten die Welterbe-TeamerInnen ihr drittes Einführungswochenende an der trinationalen Welterbestätte Wattenmeer. Neben den Themen nachhaltiger Tourismus und Regionalentwicklung standen grenzüberscheitendes und transnationales Welterbe und die direkte Erfahrung einer Naturerbestätte im Zentrum des Seminars.
April 2017 Internationale Kooperation denken, Nachhaltigkeit lernen, Watt fühlen

Bildung neu denken und Gestaltungsmöglichkeiten für die Zukunft entwickeln – das
gestalten UNESCO-Initiative „Futures of Education: Learning to Become“ Bildung neu denken

demokratische Grundwerte, Verantwortungsbewusstsein und die Fähigkeit zum kritischen Denken
demokratische Grundwerte, Verantwortungsbewusstsein und die Fähigkeit zum kritischen Denken

bemerkt man durch die Gestaltung der Räumlichkeiten sofort: Hier wird globales Denken
bemerkt man durch die Gestaltung der Räumlichkeiten sofort: Hier wird globales Denken

„Regional handeln, global denken: eine Lupe für die Region, ein Fernrohr in die Welt
© Tanja Kaufmann Konzentrierte Projektarbeit am FRG „Regional handeln, global denken

Lernende mit Wissen, Kompetenzen und Handlungsoptionen auszustatten, um zu kritischem Denken
Lernende mit Wissen, Kompetenzen und Handlungsoptionen auszustatten, um zu kritischem Denken

Bauhaus als Hochschule für Gestaltung weltweit das künstlerische und architektonische Denken
Bauhaus als Hochschule für Gestaltung weltweit das künstlerische und architektonische Denken

Nach fünf Jahren UNESCO-Weltaktionsprogramm Bildung für nachhaltige Entwicklung zieht Prof. Dr. Maria Böhmer im Interview Bilanz und spricht mit uns über den Mannheimer Appell der Deutschen UNESCO-Kommission „Lernen die Welt zu verändern“.
betrifft auch unsere tagtäglichen Entscheidungen: Unsere Welt erfordert globales Denken

Ein Beitrag von Farida Shaheed, Soziologin und Aktivistin für Frauenrechte
Reaktion auf Herausforderungen und Möglichkeiten und wird zum Katalysator für neues Denken

Kinder und Jugendliche sind von Desinformation und Verschwörungstheorien besonders betroffen. Prof. Uli Jäger, Direktor des Programms „Friedenspädagogik und Globales Lernen“ der Berghof Foundation, sprach mit der Deutschen UNESCO-Kommission darüber, wieso das so ist und was Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler selbst tun können.
Bei Verschwörungstheorien denken viele zunächst an Erwachsene, doch auch Kinder und