Dein Suchergebnis zum Thema: Biologie

Im Bildungsplan 2004 für Baden-Württemberg finden sich auf Seite106 für den Themenbereich „Mensch, Tier und Pflanze: staunen, schützen, erhalten und darstellen“ im Fach Mensch, Natur und Kultur für Klasse 3 und 4 folgende Inhalte: – „Pflanzen, Tiere und Menschen in exemplarischen Lebensräumen, Wechselbeziehungen, jahreszeitliche Anpassung“ – „Wachstum und Vermehrung von Pflanzen“ Auf Seite102 werden im gleichen Themenbereich für Klasse 1 und 2 diese Kompetenzen gefordert: Die Schülerinnen und Schüler können… …Techniken der Naturbeobachtung und Kriterien der Unterscheidung von Tieren und Pflanzen anwenden. …ihre Kenntnisse von heimischen Lebewesen erweitern und daraus Wertschätzung entwickeln. Diese Kompetenzen sollen in Klasse 3 und 4 vertieft und erweitert werden. Die Bildungsplanbezüge gelten entsprechend für alle anderen Bundesländer.
Für Unterricht in Biologie.

Nicht nur Saiten, sondern auch schwingende Luft in der Orgel erzeugt Töne. Aber wie entsteht Musik durch Luftmoleküle? Physik, Musik ab Klasse 7.
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Planet Schule hat es mit zwei Schulklassen auf der Bundesgartenschau das Grundwasser erforscht. Mit im Einsatz: Gummistiefel und Tablets.
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Neandertaler, Homo erectus, Lucy, die Zwerge von Flores – wir begeben uns auf eine Zeitreise durch die menschliche Evolution.
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Der Geschmacksinn einen Kindes ist viel ausgeprägter als der eines Erwachsenen. Sie sind also wahre Feinschmecker. Für Unterricht ab Klasse 6.
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Klimawandel und seine Folgen: Das Polareis schmilzt, der Meeresspiegel steigt, Wetterextreme werden häufiger. Die Erderwärmung bedroht uns alle.
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In Zukunft sollen nur noch erneuerbare Energien aus Wind, Sonne oder Biomasse genutzt werden. Wir zeigen, wie daraus Strom und Wärme entstehen.
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Spitzmaus und echte Maus sind nicht verwandt. Die Spitzmaus gehört zur Säugetier-Ordnung der Insektenfresser, die echte Maus zu den Nagetieren.
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Knie, Schulter, Hüfte – Gelenke sind wahre Wunderwerke. Ohne sie wären wir völlig starr, könnten nicht gehen, uns nicht drehen und nichts heben.
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Die Schüler*innen lernen im Film, dass Salamander und Eidechse nicht miteinander verwandt sind, obwohl sie sich vom Körperbau her ähnlich sehen und einige Gemeinsamkeiten haben. Der Unterschied in der Lebensweise und den Bedürfnissen von Amphibien und Reptilien wird im Film deutlich. Zudem wird den Schüler*innen gezeigt, wie wichtig der Lebensraum Wasser für die Fortpflanzung und Entwicklung von Amphibien ist und welch große Rolle der Mensch bei der Bedrohung des Lebensraumes spielt.
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