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Ob Blumenbinden oder das Arbeiten mit Holz und Metall, die Schüler der Freiherr-von-Rochow-Schule in Pritzwalk lernen über Kooperationen mit außerschulischen Partnern bereits ab der siebten Klasse unterschiedliche Berufe kennen. Mit Erfolg: Fast alle finden später einen Ausbildungsplatz. Von Katharina Zabrzynski
In den Unterrichtspausen schauen mehrfach Kollegen

und in die Zukunft der Ganztagsschulentwicklung zu schauen

Die Stadtteilschule Poppenbüttel in Hamburg ist eine Referenzadresse für die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern. Sie hat zahlreiche Strategien zum Aufbau von Kontakten, zur innerschulischen Organisationsentwicklung und zur Gestaltung von konkreten Angeboten und Verträgen entwickelt. Für alle am Schulleben Beteiligten hat die Stadtteilschule Lösungen gefunden, so dass die Begleitung, Bildung und Betreuung des Kindes im multiprofessionellen Teamprozess erfolgt.
Partner in besonderer Weise auf das „ganze“ Kind schauen

  Workshop 11 Inklusive Schule! Wie sich das Schulleben verändert. Workshop beim 10. Ganztagsschulkongress Samstag, 07.12.2013, 10:00–12:00 Uhr, Raum A 03 Referentinnen und Referenten: Herr Gerald Tuschner – Schulcampus Rostock-Evershagen – Schulleiter, Frau Stefanie Polzer-Pupel – Gorch-Fock-Schule Bremerhaven – Schulleiterin
Bezahlung – gleiche Augenhöhe: langer Prozess Wo schauen

Die Herbert-Tschäpe-Oberschule fokussiert das Praxislernen. Betriebe und Gewerke des Umlandes werden in die Berufsfrühorientierung einbezogen. Der lebensnahe Unterricht begeistert die Schülerinnen und Schüler. Neben Berufen wird auch Fußball zum Lerngegenstand. Selbständige Lernprozesse werden neuerdings durch die Arbeit mit Logbüchern unterstützt.
Klasse Praktika absolvieren müssen, können sie schon schauen

 
Sie regte an, „auf den Prozess zu schauen, nicht nur

Die Oberschule an der Julius-Brecht-Allee in Bremen Das Zusammenspiel von Lehrkräften und Sozialpädagogen soll an der Oberschule an der Julius-Brecht-Allee für mehr psychisches Wohlbefinden sorgen. Ob beim „Sozialen Lernen“, in der Mittagsfreizeit oder in der Arbeitsgemeinschaft – wichtig ist die Balance zwischen schulischen Anforderungen und der Entfaltung der Persönlichkeit.  
Die Mädchen und Jungen schauen ihn fragend an.

Am 16. Juni 2016 trafen sich rund 100 Ganztagsschulexpertinnen und – experten aus der Bildungsverwaltung, von Ganztagsschulen und ihren Kooperationspartner und der Wissenschaft zum bundesweiten Fachaustausch in der Neuen Mälzerei in Berlin. Das Thema „Ganztagsschule im Sozialraum“ stand im Fokus der ersten öffentlichen bundesweiten Veranstaltung im Programm „Ganztägig bilden“. Öffnung von Ganztagsschule, Kooperation mit außerschulischen Partnern und die Arbeit in multiprofessionellen Teams begleiten die Ganztagsschulentwicklung von Beginn an. Trotz vieler guter Beispiele und einiger Fortschritte ist der Weg noch lang.
sondern stärker auf den Wandel und den Prozess zu schauen

Die lichtdurchflutete, weitläufige Gesamtschule in Friedland besticht durch ihre Architektur und die Rückzugsräume sind beliebt bei den Schülern. Die offene Ganztagsschule stößt im ländlichen Raum auf Akzeptanz. Für die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern sucht die Schule nach Möglichkeiten der Finanzierung. Der Kunstunterricht fokussiert die Selbstentfaltung und prägt das Profil der Schule.
irgendwo muss auch Schule dieser Tatsache ins Auge schauen

Täglich 90 Minuten Lernzeit stehen auf dem Stundenplan der Grundschule Comenisstraße in Braunschweig. Einzeln, mit Partnern oder in einer größeren Gruppe lernen die Schüler selbständig und fächerübergreifend.  Die offenen Türen bringen die Kinder der unterschiedlichen Jahrgänge zusammen. Von Britta Kuntoff Die Comeniusstraße ist ziemlich eng, sehr grade, kaum grün, wenig befahren und gehört mit Sicherheit zu den unauffälligeren ihrer Art.
Wir müssen bei jedem schauen, was es kann, und wie