Es gibt nicht das eine Rezept für die gute Ganztagsschule. Denn Ganztagsschulen sind ganz verschieden und haben unterschiedliche Voraussetzungen und Schwerpunkte. Die Schulen und Schulträger in den einzelnen Bundesländern entwickeln viele Ideen und Konzepte für ganztägige Angebote.
Sie schauen vielmehr kontinuierlich danach, wo sie
Die Netzwerklandschaft ist ein leicht nutzbares Planungstool, das Schulen dabei hilft, sichtbar zu machen, an welchem Punkt sie stehen und wohin sie sich weiterentwickeln möchten. Das Material der QUA-LiS NRW ist vielseitig einsetzbar und kann dank seiner freien Lizenz auch an Ihrer Schule verwendet werden!
Schauen Sie doch mal vorbei!
„Ich bin mir nicht sicher, ob Sie die Referentin aus dem richtigen Land eingeladen haben“, stellt Dr. Marlies Krainz-Dürr, Professorin an der Pädagogischen Hochschule Kärnten, zu Anfang ihres Impulsvortrags auf dem 5. Transferforum fest, das auch dieses Jahr von der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung in Zusammenarbeit mit dem Bundesministerium für Bildungs und Forschung ausgerichtet wurde. In Österreich blicke man nämlich voller Neid darauf, wie in Deutschland mit Ganztagsschulen umgegangen werde. Dort behandele man das Thema Ganztag derzeit eher lustlos.
eine lernende Schule werden wollen, dann muss man schauen
Lernwerkstätten und Lerngärten sind das Thema einer Berliner Exkursion in den Kanton St. Gallen zu vier Regionalen Didaktischen Zentren (RDZ)
In die Töpfe der anderen schauen Alle Theorie der Welt
Zu Besuch im Lernbüro Eine Reportage von Christine Plaß
Bildungsmodell – Neue Lernkultur in Kommunen“ (nelecom) schauen
Auszüge aus der Evaluation des Wettbewerbes der Kooperationen „Zeigt her eure Schule“ In der Folge sind aus den Wettbewerbsbeiträgen Stimmen der Betroffenen eingesammelt. Die Schüler/innen sind zwischen sechs und achtzehn Jahren alt. Sie äußern sich über Betreuungs- und Freizeitangebote genauso wie über den von Kooperationspartnern übernommenen Unterricht.
Sportbereich vor allem den Experten, zu dem er hoch schauen
An der Integrierten Gesamtschule Hannover-Linden lernen alle Schüler gemeinsam – ob sie einen sonderpädagogischen Förderbedarf haben oder nicht. Dafür öffnet die Schule ihren Unterricht und verwandelt sich einmal im Jahr in eine Fabrik.
Wir schauen, was ein Kind braucht.
Die SINUS-Studie nimmt unterschiedliche Lebenswelten von Jugendlichen von 12-17 Jahren in den Blick und setzt diese in Beziehung zueinander. Wir haben den Leiter der SINUS-Akademie, Peter Martin Thomas, nach den zentralen Erkenntnissen der Studie gefragt. Herr Thomas ist Supervisor, Coach, Moderator und Organisationsberater sowie Consultancy Partner des Sinus-Institut.
wahrgenommen, weil man hier auch in das Gesamt-Milieumodell schauen
Umdenken lohnt sich: das Beispiel der Schule an der Burgweide in Hamburg Wie diese kulturelle und sprachliche Vielfalt bereichernd genutzt werden kann, zeigen Bemühungen der Schule an der Burgweide im Bereich der interkulturellen Elternarbeit. In dem folgenden Interview mit Regine Seemann, Schulleiterin der Schule, wird deutlich, wie interkulturelle Elternarbeit gelingen kann und welche Veränderungen diese mit sich zieht.
bis zum gemeinsames Schauen von Fußball WM-Spielen,
und in die Zukunft der Ganztagsschulentwicklung zu schauen
