Goethe-Universität Frankfurt trafen sich etwa hundert Experten aus Wissenschaft
Syndrome globalen Wandels als ein neues interdisziplinäres Konzept
wie man selbst einen Teil dazu beitragen kann, die Natur
Beispiele aus den Niederlanden und den Vereinigten Staaten Kees Vreugdenhil auf dem 5. Ganztagsschulkongress 2008
theoretisches Fundament Heutzutage kann man auch aus der Wissenschaft
Die Ganztagsschule eröffnet neue Möglichkeiten einer kontinuierlichen Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern und durch sie können auch unterschiedliche Formen kultureller Bildung stärker als bisher in die Schulen hineingetragen werden Die Schulen müssen allerdings mit Gestaltungsfreiheit und Honorarmitteln ausgestattet sein, um künstlerische Kompetenz von externen Experten – den Künstlern – in die Schulen zu holen.
durch den Menschen hervorgerufene Veränderung der Natur
Der funktionelle Schulbau von gestern hat ausgedient. Die Ganztagsschule stellt Architekten und Schulträger vor die Aufgabe, Schulen so um- und auszubauen, dass sie dem neuen Verständnis von Schule und Unterricht gerecht werden.
gelingen, wenn die Unterrichtsräume sich direkt zur Natur
Workshop 16 Gesund und trotzdem lecker! Wie eine bewusste Ernährung im Schulalltag verankert werden kann. Workshop beim 10. Ganztagsschulkongress Samstag, 07.12.2013, 10:00–12:00 Uhr, Raum B 06/07 Referentinnen und Referenten: Vera Lamberts, Vernetzungsstelle Schulverpflegung Saarland, und Hermine Gronau, Vernetzungsstelle Schulverpflegung Baden-Württemberg
Vollwertig soll sie sein – aber natürlich auch dem
Der Index für Inklusion für Schulen verfolgt die Idee einer Schule für alle, in der jedes einzelne Kind eine ganzheitliche Förderung erfährt. Er soll als Hilfsmittel im Rahmen der Schulentwicklung dazu dienen, ein inklusives Leitbild zu entwickeln. Die in ihm enthaltenen Dimensionen und Fragen dienen als Richtschnur, um sich Schritt für Schritt dem Ziel der inklusiven Schule anzunähern.
Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft. öffnen „Natürlich
Vortrag 1 Motivationsförderung im Schulalltag Prof. Dr. Albert Ziegler, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Vortrag beim 10. Ganztagsschulkongress
Wie kann die natürliche Neugier von Kindern im Schulalltag
Wie sieht die Arbeit an einer Ganztagsschule konkret aus? Haben Lehrkräfte einen größeren methodischen Gestaltungsspielraum? Muss man wirklich länger arbeiten? Wie funktioniert die Zusammenarbeit zwischen den Professionen? Verändert sich die Beziehung zu den Schülerinnen und Schülern oder zu den Eltern? Eine Lehrerin, eine Erzieherin und ein Lehrer von Ganztagsschulen aus Thüringen berichten über Präsenzzeiten, Logbücher und Hausaufgaben.
Umgekehrt gilt natürlich dasselbe.
Vorwort zur Arbeitshilfe 12 Aber Projektwochen bleiben meistens isoliert, unverbunden mit dem übrigen Unterricht, haben kaum inhaltliche Bezüge und werden nur wenig einer fachlichen Auswertung und Reflexion unterzogen. Auch unterliegen sie leicht einem (Miss-)Verständnis als „nicht richtiger Unterricht“ („Der Unterricht fällt aus, wir haben Projektwoche!“). Aus der Projektwoche folgen wenige Konsequenzen für Projektarbeit im Gesamtkonzept des Unterrichts.
Ganz anders die Ganztagsschule Natürlich gibt es unterschiedliche
