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Im Mai und Juni trafen sich die Netzwerke zum 5. Mal an unterschiedlichen Orten der Bundesrepublik. Thematisches Zentrum dieser Treffen waren Fragen zum Veränderungsmanagement. Die Netzwerkschulen verstehen sich mittlerweile als professionelle Lerngemeinschaften, die sich von Überholtem zu befreien wissen und sich auf Naheliegendes konzentrieren können. Die moderierten Austauschprozesse förderten Erfolgsrezepte und Strategien im Umgang mit Problemen zutage.
Netzwerktreffen „Blick ins Getriebe einer Schule“

aktuellen Entwicklungen im Zusammenhang mit PISA haben eine
Ein Praxisbericht aus Nordrhein-Westfalen Materialart

angeführten  Begründungen  und  Begründungsmuster für eine
Sozialpolitische Argumente und Begründungen für eine

Die Lernkultur an Ganztagsschulen verändern
Aktuelle Seite Themenheft 06 – Was ist eigentlich eine

Mit der Aufgabe, Schule inklusiv zu gestalten, sind vor allem Ganztagsschulen konfrontiert. Die entsprechende Ausrichtung von Lernarrangements wird vor allem multiprofessionellen Kollegien zugetraut, die in der Ganztagsschule tätig sind. Sowohl auf inhaltlicher, organisatorischer als auch kooperativer Ebene werden Ideen entwickelt und im Schulalltag auf ihre Wirksamkeit hin beobachtet.
Qualifikation Reflexion Gemeinsamer Unterricht: eine

    Datum: 12.11.2010 © www.ganztaegig-lernen.de
Schule & Partner – schulische Kooperationspraxis auf einen

Grundlagen guter Schule. Wir haben diesen Titel gewählt, um das Konzept dieses Buches zu verdeutlichen. Schulen werden immer danach streben, ihre Qualität zu verbessern. Das übergreifende Ziel ist klar: die gute Schule.
Ein Praxisbuch.

Wie eine andere Lernkultur die Lehrerrolle verändert
Wie eine andere Lernkultur die Lehrerrolle verändert

Unterricht brauchen, setzen gemeinsam mit der Schulleitung einen – Verhalten zu reflektieren und davon ausgehend in eine
Qualifikation Reflexion Unterschrift für ein

Referierende: Isabel Kunert und Birgit Garic, ‎Gesamtschule Rosenhöhe in Bielefeld
Im Workshop „Persönlichkeitsstärkung in einem gesunden