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Argumente für die Ganztagsschule Jürgen Oelkers Gemäss dem PISA-Ranking sind die besten Bildungssysteme Ganztagsschulen oder ganztägige Kombinationen aus Schul- und Betreuungsangeboten. Aber die schlechtesten Systeme sind auch Ganztagsschulen. In dieser formalen Hinsicht besteht zwischen Schweden und Chile kein Unterschied, der sich erst zeigt, wenn die Qualität betrachtet wird. öffnen Birgit Frey und Andreas Roters
auch den Hintergrund der Argumentation dieses Textes dar

Vier Vorträge fanden am Freitag im Vortragsraum statt. Am Samstag konnten sich die Kongressteilnehmenden zwei Vorträge auf Ebene C im Kuppelsaal anhören.  
Silvia-Iris Beutel in ihrem Vortrag dar, welche Formen

Wie können alle Kinder und Jugendlichen erfolgreich lernen?
Brennpunktschulen“ Aus Perspektive eines Schulträgers stellte er dar

Und sie vermögen wesentliche Unterstützung zu leisten bei der am Ende der Schullaufbahn so notwendigen beruflichen Orientierung der Schüler. Interessant ist dabei nicht nur die Perspektive der Schule. Hier ein konkretes Beispiel für Kooperation in der Praxis in Niedersachsen – beschrieben aus der Sicht des Unternehmens.
und mittelständische Betriebe eine Überforderung dar

Vorträge auf dem Ganztagsschulkongress 2006 Der Ganztagsschulkongress wird neben den Arbeits- und Regionalforen von einer Vortragsreihe begleit. Das Programm zu diesen Vorträgen entnehmen sie bitte ihren Tagungsmappen.
Sich-Bewegens und die Möglichkeiten der Umsetzung dar

Als Einstimmung auf das Beratungsforum „Auf dem Weg zur guten Ganztagsschule“ am 18.5. in Berlin wurden Kristina Krüger (Fachberaterin für den Ganztag) und Marc Rohde (Grundschulleiter) interviewt. Kristina Krüger und Marc Rohde waren als Inputgebende an unterschiedlichen Beratungssalons beteiligt. Für das Portal ganztägig lernen haben sie drei Fragen zu Ihrer Perspektive auf die gute Ganztagsschule beantwortet.  
Ansicht von Marc Rohde eine bleibende Herausforderung dar

gleichberechtigtes Miteinander unterschiedlicher Professionen dar

Wir sind eine teilgebundene Ganztagsschule, die freiwillige und verpflichtende unterrichtsergänzende Angebote und Fördermaßnahmen fast ausschließlich mit außerschulischen Honorarkräften und wenigen Lehrerstunden verwirklichen muss. Unterrichtsergänzend nehmen alle SchülerInnen an folgendem Pflichtprogramm teil.
Honorarkräften eine große logistische Heraufforderung dar

  „Halt, ich will’s selbst erklären!“  
begonnene Umwandlung der Schule in eine Ganztagsschule dar

Wolfgang Edelstein  
Entwicklung und Förderung einer schuldemokratischen Praxis dar