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Ausgestaltung vielseitiger und kindgerechter Angebote dar

Ausgestaltung vielseitiger und kindgerechter Angebote dar

  Kinder und Jugendliche stärken: Zum Wechselspiel von Lernkultur und demokratischer Leistungsbeurteilung Freitag, 21.09.12, Raum B 05/06, 16:00 – 18:00 Uhr Moderation: Andreas Knoke Prof. Dr. Silvia-Iris Beutel, Technische Universität Dortmund
Silvia-Iris Beutel in ihrem Vortrag dar, welche Formen

  Workshop 13 Nah dran! Wie kulturelle Bildung lebensweltliches Lernen ermöglicht. Workshop beim 10. Ganztagsschulkongress Samstag, 07.12.2013, 10:00–12:00 Uhr, Raum A 05 Referentinnen und Referenten: Anja Schenkel, Deutsches Hygiene-Museum, Dresden; Franka Sommer, Laborschule Dresden; Christian Kammler und Levia Murrenhoff, Philipps-Universität Marburg
qualifizierte Master-Studierende eine flächendeckende Lösung dar

Lernkultur, Schulkultur, Lebensweltorientierung und Öffnung von Schule stehen in enger Beziehung zueinander. Verändert man nur ein Rädchen im System, werden sich viele weitere automatisch mitbewegen. Häufig verlaufen Veränderungsprozesse zeitversetzt, mal bewegen sie sich auch parallel zueinander – immer verhalten sie sich jedoch dynamisch. Somit ist nur eine Schulgemeinschaft, die sich als lernendes und sich ständig verändernde Organisation begreift, überhaupt in der Lage, systematische Schulentwicklung zu betreiben. Dieses Selbstverständnis ist die Grundvoraussetzung allen möglichen Wandels. Schulentwicklungsprozesse durchlaufen mehrere Phasen – von der Idee bis zur Evaluation. Sie bedürfen einer guten inner- und außerschulischen Koordination, bei der der Schulleitung sowie dem gesamten Schulmanagement eine zentrale Rolle zukommt. Gemeinsam im Schulteam eine Vision zu entwickeln steht am Beginn einer jeden Veränderung. Um sie Wirklichkeit werden zu lassen, braucht es die Bereitschaft und den Wunsch zu lernen durch Fort-und Weiterbildungen oder auch in Netzwerken. Diese Form des „Voneinander-Lernens“ hat sich für Schulentwicklungsprozesse als besonders fruchtbar herausgestellt. Sie ermöglichen die Reflexion eigener Veränderungsvorhaben sowohl im Schulteam und gemeinsam mit Netzwerkpartnern von außen. Die Unterthemen im Überblick: Vision Schulmanagement Netzwerke Qualifikation Reflexion
zentralen Herausforderungen für Kommunen in Deutschland dar

Wie lebt und lernt man eigentlich in einer schwedischen Schule? Schüler/innen des Hansa-Gymnasiums Stralsund machen sich per Internet auf eine deutsch-englische Reise dorthin
liefert, stellt sich als kreative Herausforderung dar

Die Serviceagentur ist als Unterstützungssystem für Schulen in Fragen der Ganztagsschulentwicklung in Berlin nicht mehr wegzudenken. Anfragen kommen meistens direkt aus den Schulen, aber auch von Freien Trägern der Jugendhilfe oder werden von der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft an die Serviceagentur weitergeleitet.
offenen zur gebundenen bzw. teilgebunden Ganztagsschule dar

Filmtipp Um wen geht’s hier eigentlich? – Der Film zur Konferenz Bildungslandschaften 2020. öffnen
unterschiedlichsten Akteure zusammen und stellen dar

An der Realschule plus Diez lernen Haupt- und Realschüler gemeinsam. Noch sind nicht alle Berührungsängste abgelegt, doch das Modell birgt Chancen für beide Schulformen.Von Katharina Zabrzynski  
und das Wahrzeichen der Stadt, das Grafenschloss, dar

alle Facetten kultureller Einrichtungen einer Region dar