Und wenn sie nicht Rad fahren, dann klettern sie, fahren Kanu, spielen Basket- oder
Und wenn sie nicht Rad fahren, dann klettern sie, fahren Kanu, spielen Basket- oder
Die Gesamtschule in Gersfeld startet mit ihrem offenen Ganztagsangebot. Die bereits etablierten Arbeitsgemeinschaften locken bereits schon jetzt viele der Schüler nachmittags in die Schule. Die Rhythmisierung und eine dafür zugeschnittene Lernkultur werden die größten Herausforderungen für das Lehrerteam sein.
Neben der Wintersport-Förderung hat sich der Sport mit dem Rhön-Rad etabliert.
Die neu etablierte Lernkultur bringt das Kollegium der Impulsschule Schmiedefeld an seine Grenzen. Während Eltern und Schüler immer zufriedener werden, fällt es dem Lehrerteam immer schwerer, die Entwicklung der Lernkultur voranzutreiben. Die Schulleitung und ihr Steuerteam machen Tatsachen transparent und schlagen mutig ein neues Kapitel schulinterner Qualitätsentwicklung auf.
Immer weiter dreht sich das Rad Das „Checklisten-Lernen“ ist heute für einige Jahrgangsstufen
Bundesweite Veranstaltungen zum systematischen Fachdialog von Expertinnen und Experten aus der Wissenschaft, der Bildungsverwaltung, der Praxis und von Kooperationspartnern aus der Stiftungswelt bildeten im Programm Ganztägig bilden die Basis für einen Transfer von Wissen und dessen Anwendung in verändertem Hande
Er ist unverzichtbar, damit das „Rad nicht immer wieder neu erfunden werden muss“
„Lernbehinderung ist die Unterbrechung der erwarteten Kommunikation im Unterricht“
Auf dem Weg zu einer inklusiven Schule, so Knauer, muss das Rad nicht neu erfunden
Die Essenz der Schulkultur einer Ganztagsschule besteht darin, sie als „Lern- und Lebensort“ zu begreifen. Ein gutes Schulklima mag ein vergleichbar „weicher“ Indikator einer guten Ganztagsschule sein, gemessen an der Bedeutung für gelingende Schulentwicklung besitzt es jedoch einen hohen Stellenwert. Wenn Kinder und Jugendliche sich an ihrer Schule wohlfühlen, hat dies auch Einfluss auf ihren Lernerfolg. Schule ist für Kinder und Jugendliche DER Ort der Begegnung mit Gleichaltrigen, sie ist ein wichtiger Ort des Miteinanders, um beziehungsreiches Lernen zu ermöglichen und sich aktiv an der Gestaltung des Schullebens zu beteiligen. Wer sich aktiv einbringt, fühlt eine größere Verbundenheit, weiß um Verbindlichkeiten, Rechte und Pflichten. Beteiligung geht damit einher, Verantwortung für sich und andere zu übernehmen. Dabei entwickeln die Schülerinnen und Schüler Selbst-, Sozial- und Sachkompetenz. Besondere Entwicklungsmöglichkeiten bieten sich auch, wenn sie sich an außerschulischen Lernorten engagieren. Als eine der obersten Maxime für eine gute Schulkultur gilt die Anerkennung von Individualität und Vielfalt im wertschätzenden Umgang miteinander. Eine wichtige Bildungsaufgabe von Schule ist deshalb, Vielfalt anzuerkennen, sichtbar zu machen und den reflektierten Umgang mit unterschiedlichen Wertvorstellungen, der konstruktiven Interaktion und interkulturellen Handlungskompetenz zu fördern. Schulen sind Orte gelebter Vielfalt unserer Gesellschaft. Sichtbares Zeichen einer veränderten Schulkultur ist außerdem die Verankerung gemeinschaftsstiftender Rituale und Regeln im Schulalltag. Diese fördern Wertschätzung und Orientierung und schaffen damit eine für Lehrende und Lernende gleichermaßen wichtige, verbindliche und auf das Schulklima positiv einwirkende Schulkultur. Die Unterthemen im Überblick: Miteinander Verantwortung Anerkennung von Individualität und Vielfalt Rituale und Regeln
Und wenn sie nicht Rad fahren, dann klettern sie, fahren Kanu, spielen Basket- oder
„Das Leitbild der Inklusion zielt – im Gegensatz zur Integration – auf alle Menschen und setzt damit das Ziel, Schule für alle zu einem anregenden und angenehmen, fördernden und herausfordernden Ort des Lernens zumachen. Die ganze Schule gewinnt.“ Wilfried W. Steinert, Schulleiter Waldhofschule Templin
So muss nicht jede Schule das „Rad neu erfinden“, bemerkt Andreas Hinz von der Universität
So muss nicht jede Schule das „Rad neu erfinden“, bemerkt Andreas Hinz von der Universität
„Vergangenheit in der Gegenwart“ für den 12. Jahrgang
in die Zukunft Sport und Bewegung in der Schule der Zukunft Bleib gesund – Fahr Rad
Wie Sachsens Schulen Ganztagsangebote mit Qualität gestalten Es herrscht gespannte Stille im Internationalen Congress Center Dresden. Auf der Bühne haben Jugendliche in Jeans und weißen T-Shirts Platz genommen. Schwungvoll stimmt die Bläserklasse der Mittelschule Oelsnitz die Zuschauer für den beginnenden Tag. Über 800 Menschen sind zusammengekommen, um sich über Ganztagsangebote auszutauschen, Anregungen von Experten mitzunehmen und mehr darüber zu erfahren, was eine gute Schule ausmacht.
Bälle über den Boden, fliegen Jojos und Teller durch die Luft, schlagen Mädchen Rad
