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Mehr erfahren über Mit Qualität umgehen Qualitätsentwicklung in Mecklenburg–Vorpommern

März 2011 aus Bremen, Mecklenburg–Vorpommern und Niedersachsen an, um mit der Deutschen

Mit dem Musik-Projekt TonArt kümmert sich das Ernst-Moritz-Arndt-Gymnasium nicht nur um die kulturelle Bildung der Schüler/innen
Netzwerke Qualifikation Reflexion Mit Musik geht alles besser Bundesland Mecklenburg–Vorpommern

Lernkultur, Schulkultur, Lebensweltorientierung und Öffnung von Schule stehen in enger Beziehung zueinander. Verändert man nur ein Rädchen im System, werden sich viele weitere automatisch mitbewegen. Häufig verlaufen Veränderungsprozesse zeitversetzt, mal bewegen sie sich auch parallel zueinander – immer verhalten sie sich jedoch dynamisch. Somit ist nur eine Schulgemeinschaft, die sich als lernendes und sich ständig verändernde Organisation begreift, überhaupt in der Lage, systematische Schulentwicklung zu betreiben. Dieses Selbstverständnis ist die Grundvoraussetzung allen möglichen Wandels. Schulentwicklungsprozesse durchlaufen mehrere Phasen – von der Idee bis zur Evaluation. Sie bedürfen einer guten inner- und außerschulischen Koordination, bei der der Schulleitung sowie dem gesamten Schulmanagement eine zentrale Rolle zukommt. Gemeinsam im Schulteam eine Vision zu entwickeln steht am Beginn einer jeden Veränderung. Um sie Wirklichkeit werden zu lassen, braucht es die Bereitschaft und den Wunsch zu lernen durch Fort-und Weiterbildungen oder auch in Netzwerken. Diese Form des „Voneinander-Lernens“ hat sich für Schulentwicklungsprozesse als besonders fruchtbar herausgestellt. Sie ermöglichen die Reflexion eigener Veränderungsvorhaben sowohl im Schulteam und gemeinsam mit Netzwerkpartnern von außen. Die Unterthemen im Überblick: Vision Schulmanagement Netzwerke Qualifikation Reflexion
erfahren über Qualitätsentwicklung in Nordrhein-Westfalen Qualitätsentwicklung in Mecklenburg–Vorpommern

Wochenplanarbeit fördert Interaktion und macht Lernen überschaubarer, dachten sich die Lehrkräfte der Integrierten Gesamtschulen Grünthal und setzten das Projekt mit einer siebten Klasse in die Tat um.
Netzwerke Qualifikation Reflexion Planvoll durch die Woche Bundesland Mecklenburg–Vorpommern

An der Integrierten Gesamtschule Grünthal in Stralsund versuchten 15 Lehrkräfte eine themen- und problembezogene Kooperation zwischen allen Fächern der Stundentafel in der 7. Klasse – und nannten es „Olympisches Lernen“.
Qualifikation Reflexion Kreuzfahrt durch die Stundentafel Bundesland Mecklenburg–Vorpommern

Die Digitalisierung des Alltags und der damit verbundene Einsatz digitaler Medien in Schule und Unterricht braucht einerseits ein Wissensfundament sowohl auf Seiten der Lehrkräfte als auch bei den Schülerinnen und Schülern, damit die Chancen und Möglichkeiten dieser Medien auch entsprechend genutzt werden. Wir fragen in diesem Salon nach den förderlichen Bedingungen des digitalen Lernens. Die Beispiele zeigen, wie Unterricht in Kooperation mit der Universität weiterentwickelt werden kann und wie schon heute ein virtuelles Klassenzimmer arbeitet.
Bernd Leu, Schule am Bodden Neuenkirchen, Schulleitung, Mecklenburg–Vorpommern: Die

In Portfolios sammeln die Schüler/innen der IGS „Grünthal“ ihre Lernergebnisse aus dem Unterricht. So können die Lehrkräfte persönliche Entwicklung und individuelle Stärken viel besser honorieren
Qualifikation Reflexion Neue Standards für die Leistungsbewertung Bundesland Mecklenburg–Vorpommern

Netzwerkleitung: Hans Peter Bergmann (DKJS) Moderation: Bettina Schäfer
entwicklungsfähig. weiterlesen Landesförderzentrum für den Förderschwerpunkt „Hören“ M-V  (Mecklenburg–Vorpommern

Am Schlossgymnasium Gützkow geht man erste Schritte hin zu offenen Unterrichtsvorhaben
Netzwerke Qualifikation Reflexion Romantik vor der Schultür Bundesland Mecklenburg–Vorpommern