öffnen Verordnung zur Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung in Schulen in Mecklenburg–Vorpommern
Schulmanagement Netzwerke Qualifikation Reflexion Qualitätsentwicklung in Mecklenburg–Vorpommern
Ganztagsschulkongress Mecklenburg–Vorpommern. 65 Schuleiter, 55 Lehrer, 25 Schulsozialarbeiter
Ganztagsschulkongresses Mecklenburg–Vorpommern „Selten habe ich solch eine Vielfalt
Bildungsagentur – Regionalstelle Bautzen und Thomas Hetzel, Serviceagentur Ganztägig lernen Mecklenburg–Vorpommern
Bildungsagentur – Regionalstelle Bautzen und Thomas Hetzel, Serviceagentur Ganztägig lernen Mecklenburg–Vorpommern
Konzept unserer Ganztagsschule Landesförderzentrum für den Förderschwerpunkt „Hören“ Mecklenburg–Vorpommern
Konzept unserer Ganztagsschule Landesförderzentrum für den Förderschwerpunkt „Hören“ Mecklenburg–Vorpommern
Nicht nur für die Teilnehmer aus den Verbünden in Mecklenburg–Vorpommern und Schleswig-Holstein
Ibovnik Nicht nur für die Teilnehmer aus den Verbünden in Mecklenburg–Vorpommern
Am Netzwerk sind die Serviceagenturen und Einzelschulen aus Hamburg, Mecklenburg–Vorpommern
Am Netzwerk sind die Serviceagenturen und Einzelschulen aus Hamburg, Mecklenburg–Vorpommern
An der bernsteinSchule Ribnitz-Damgarten (Mecklenburg–Vorpommern) können Kinder das
Ibovnik An der bernsteinSchule Ribnitz-Damgarten (Mecklenburg–Vorpommern) können
Das Hansa-Gymnasium in Stralsund in Mecklenburg–Vorpommern ist seit Juni 2007 „Selbstständige
Ibovnik Das Hansa-Gymnasium in Stralsund in Mecklenburg–Vorpommern ist seit Juni
Die Verzahnung von Vor- und Nachmittag bietet Ganztagsschulen und ihren Partnern neue Chancen zur Gestaltung des Lern- und Lebensortes Schule. Die Gestaltung von Kooperationsbeziehungen, die einen Mehrwert für beide Partner bringen, ist allerdings keine leichte Aufgabe. Noch herausfordernder ist die Arbeit in multiprofessionellen Teams im Alltag. Nicht selten fordert dies ein radikales Umdenken und Eingewöhnen in neue Rituale, die Akzeptanz unterschiedlicher oder gegensätzlicher Perspektiven sowie das Erproben passender Kommunikationsformen.
Utpatel, Regionale Arbeitsstelle für Bildung, Integration und Demokratie (RAA), Mecklenburg–Vorpommern
Die Verzahnung von Vor- und Nachmittag bietet Ganztagsschulen und ihren Partnern neue Chancen zur Gestaltung des Lern- und Lebensortes Schule. Die Gestaltung von Kooperationsbeziehungen, die einen Mehrwert für beide Partner bringen, ist allerdings keine leichte Aufgabe. Noch herausfordernder ist die Arbeit in multiprofessionellen Teams im Alltag. Nicht selten fordert dies ein radikales Umdenken und Eingewöhnen in neue Rituale, die Akzeptanz unterschiedlicher oder gegensätzlicher Perspektiven sowie das Erproben passender Kommunikationsformen.
Utpatel, Regionale Arbeitsstelle für Bildung, Integration und Demokratie (RAA), Mecklenburg–Vorpommern
