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Der Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund wird durch zahlreiche Rahmenbedingungen und Faktoren bestimmt. Mit der wachsenden Anzahl von geflüchteten Schülerinnen und Schülern wird Interkulturelle Schulentwicklung nochmals verstärkt zu einem zentralen Anliegen vieler Ganztagsschulen. Um diesen Veränderungsprozess in Gang zu setzen, müssen Organisations-, Personal- und Unterrichtsentwicklung Hand in Hand gehen. So werden die Weichen für optimale individuelle  Lernbedingungen geschaffen.
Bayreuth und des Sozialreferats der Landeshauptstadt München

Kinderrechte und die Qualität pädagogischer Beziehungen Vom 3.-5. Oktober 2013 findet in Potsdam die Konferenz „Kinderrechte und die Qualität pädagogischer Beziehungen“ statt. Anmeldungen sind noch möglich.
Veranstalter: Universität Potsdam, Deutsches Jugendinstitut/München

Vorträge auf dem Ganztagsschulkongress 2006 Der Ganztagsschulkongress wird neben den Arbeits- und Regionalforen von einer Vortragsreihe begleit. Das Programm zu diesen Vorträgen entnehmen sie bitte ihren Tagungsmappen.
dann im Rahmen der Initiative „Pädagogische Aktion München

An der Ganztagsschule teilen Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und pädagogische Mitarbeitende einen großen Teil ihres Alltags miteinander. Hier begegnen sie sich auf vielfältige Weise und in verschiedenen Rollen: im Unterricht, in Lerngruppen, beim gemeinsamen Musizieren oder Spielen, beim Mittagessen und in der betreuten Freizeit, in Konferenzen und Besprechungen. Um den Lernort Ganztagsschule zu „beleben“, ist eine bewusste Auseinandersetzung mit der Kultur des Lernens, des Arbeitens und des Zusammenseins unumgänglich.
und Eltern – Wie die Grundschule Berg am Laim in München

Entstehung der ServiceagenturenMit den Serviceagenturen „Ganztägig lernen“ wurde im Programm Ideen für mehr! Ganztägig lernen. eine bundesweite Unterstützungsstruktur geschaffen. Die regionalen Serviceagenturen standen den Ganztagsschulen vor Ort als Ansprechpartner zur Seite.
Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung München

Der Schlüsselsatz beim Thema Ganztag lautet: Wie muss eine Schule sein, die dem Kind gerecht wird? Nicht: Wie müssen die Kinder sein, um der Schule gerecht zu werden? So erläutert die Kinder- und Jugendpsychologin Oggi Enderlein die besonderen Chancen und Gestaltungsmöglichkeiten von Ganztagsschulen. 
, Direktor des Deutschen Jugendinstituts (DJI) in München

Vortrag 1 Motivationsförderung im Schulalltag Prof. Dr. Albert Ziegler, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Vortrag beim 10. Ganztagsschulkongress
habilitierte 1998 an der Ludwig-Maximilians-Universität München

  „Wer Handlungsfähigkeit will, muss handeln lassen! Wer Selbständigkeit will, muss Selbständigkeit gewähren.“ Petersen, 2001  
München.

   
Primarbereich in Nordrhein- Westfalen, Weinheim und München

Kulturstiftung des Bundes und der Landeshauptstadt München