Toiletten und schöne Klassenzimmer sorgen, so die Schülervertreter der Ganztagsschule „Johannes – Gutenberg„.
Toiletten und schöne Klassenzimmer sorgen, so die Schülervertreter der Ganztagsschule „Johannes
Förderung und Selbstbestimmung der Schülerinnen und Schüler hat die Sekundar-schule „Johannes – Gutenberg“ schon vor über einem Jahrzehnt in den Mittelpunkt ihrer Arbeit ge-stellt
Zentral ist das Lernen – nicht das Unterrichten: Schülerteams der Sekundarschule „Johannes
Endbach Limesschule Idstein, Idstein Oberschule „Clara Zetkin“ Freiberg, Freiberg GS „Johannes – Gutenberg“ Wolmirstedt, Wolmirstedt GTS „Albert Schweitzer“, Aschersleben.
Limesschule Idstein, Idstein Oberschule „Clara Zetkin“ Freiberg, Freiberg GS „Johannes
Vision Schulmanagement Netzwerke Qualifikation Reflexion Gutenberg-Schule
Uwe Schmidt (Johannes Gutenberg-Universität Mainz) haben in ihren Impulsen die Teilnehmenden
Uwe Schmidt (Johannes Gutenberg-Universität Mainz) haben in ihren Impulsen die Teilnehmenden
Non-linear denken und vernetzt handeln, um Qualität weiterzuentwickeln
Uwe Schmidt (Johannes Gutenberg-Universität Mainz).
Vertreterinnen und Vertreter aus Schulen, Bildungsverwaltung und Wissenschaft trafen sich im Malkasten Düsseldorf. Auf dem 4. Transferforum wurde über Hausaufgaben und individuelle Lernzeiten an Ganztagsschulen beraten. Auf dieser Seite finden Sie Informationen und Materialien aus den Fachforen und Workshops.
Referenten: Rudolf Merod, Landeselternbeirat Rheinland-Pfalz und Johannes Trulsen
Kaiserplatz und wenn das so weiter geht bald ein Lerncoach-Büro…. öffnen Johannes
Non-linear denken und vernetzt handeln, um Qualität weiterzuentwickeln
Uwe Schmidt (Johannes Gutenberg-Universität Mainz).
Ganztagsschule steht für Bildung den ganzen Tag. Denn der Ganztag bietet die Chance für eine vielfältigere Konfiguration von Angeboten, die über den Unterricht hinausreichen. Ganztagsschule öffnet das schulische Lernen, indem sie zielgerichtete Lernprozesse ebenso wie offene Lern- und Erfahrungsangebote miteinander verbindet. Im Fokus liegt die Herausforderung, strukturierte, vielfältige und abwechslungsreiche Lernsettings zu entwickeln.
Zentral ist das Lernen – nicht das Unterrichten: Schülerteams der Sekundarschule „Johannes
