Das zurzeit sechsköpfige Team an den beiden Standorten Frankfurt und Kassel informiert
Das zurzeit sechsköpfige Team an den beiden Standorten Frankfurt und Kassel informiert
Neben der Lernzeit fördert das Gymnasium mit Kulturtagen, Yoga oder Plastikmodellbau-Kursen
nicht mehr das modernste, doch auf Äußerlichkeiten kommt es der Bettinaschule in Frankfurt
Darstellendes Spiel, Werkunterricht oder Praktika in Unternehmen und sozialen Einrichtungen
von Britta Kuntoff In Frankfurt ist Adrian noch nie gewesen.
Zwischen dem ersten und zweiten Treffen war es die Aufgabe der beteiligten Schulen, ein eigenes Entwicklungsvorhaben zu priorisieren und in die Netzwerkarbeit einzubringen. In dieser Zeit hatte die einzelne Schule Gelegenheit, sich ihrer Stärken bewusst zu werden, aber vor allem ein neues Kapitel eigener Schulentwicklung aufzuschlagen und per Zielvereinbarung sich selbst und dem Netzwerk ein Konzept vorzustellen.
In ähnlicher Form führt Kretschmer das Gespräch auch in Frankfurt/Main im Netzwerk
Eckhard Klieme Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung Frankfurt
Ergebnisse der vorbereitenden Recherche der RAA Berlin
orientalische Musik in den Unterricht oder die Nachmittagsangebote oder suchen eine
Mit der Einführung von ‚ganztägiger Bildung und Betreuung’ in den einzelnen Bundesländern seit 2003 werden zwei Hauptziele verfolgt und zugleich mehrere Nebeneffekte beabsichtigt. Die Hauptziele sind (siehe BMBF 2003):
Ganztagsschule oder Ganztagsbildung?
Lernen braucht Bewegung – Kritik an der PISA-Studie Scharfe Kritik an den Ergebnissen der PISA-Studie kommt von Kinderärzten und Sportmedizinern:
Gesundheits-management „Physiotec“, Harald Maier, der Deutschen Presse-Agentur (dpa) in Frankfurt
Mittlerweile verstehen viele Schulen die Unterschiede der Kinder als eine Ressource, um den Lern- und Lebensort Ganztagsschule weiter zu gestalten. Schulische Veränderungen auf den Ebenen der Unterrichts-, Personal-, und Organisationsentwicklung zielen immer genauer darauf ab, die Entfaltung aller Kinder mit ihren je besonderen Bedürfnissen zu ermöglichen. Lernkonzepte, Angebote und Schulkultur werden vom pädagogischen Personal und Partnern außerschulischer Einrichtungen aus der Perspektive der Kinder entwickelt.
„Lernen ist ein individueller Prozess und wir fördern Leistungen jeglicher Art“ oder
WORKSHOPS DES SV-BILDUNGSWERKS Die Schülerinnen und Schüler des Bildungswerks für Schülervertretung und Schülerbeteiligung gestalten eigene Workshops – nicht nur für Jugendliche. Erwachsene sind herzlich eingeladen, sich mit der Sicht von Schülerinnen und Schülern auf Ganztagsschule auseinanderzusetzen. WORKSHOP 1
WORKSHOP 2 Alles Klasse oder was?!
